1樓：CleaseZH
別說幼兒園了,小學,初中,任何階段,年齡都會.
初中,小學,高中都沒問題,初中時也遭遇過不好的事情.
但同樣的事情,我的處理方式就跟別人不一樣.
我對事情的處理,沒有別人教過我,我也沒有對別人說.
另乙個人,恁是讓人欺負了3年,母親都來過學校(可能是單親家庭)老師,乃至校長都知道,又能怎麼樣.沒人可憐他,說他有智力障礙,也不見得,只是,或許真的沒有我這麼精明而已.
這裡稍微補充一下我的處理方式,對付不良的學生,他們有群體,也有矛盾,也不是所有人做事都這麼"絕"的.例如你跑個腿,買點零食.小事服從,大事躲開.
每次一下課鈴,我就往校園乙個不為人知的地方躲避.上課鈴響再回課室,
當然,實際上我跟這些不良學生關係也不算差,但也沒跟他們結隊,就作為乙個不錯的小跑腿,所以這3年,也沒出過任何意外.
2樓：音文
我本人研究為啥有些孩子的語言表達能力非常差，比如詞彙很小，說話斷斷續續，講事情講不清楚，無法連貫。我還研究智利障礙的孩子的語言是怎麼樣的，如何幫助他們提高。根據我的經驗，讓普通孩子跟這些孩子接觸，不僅不會降低他的智商，還會提高他的智商。
因為他有對比，他有不同的感受，會有不同的行為刺激他不同的神經。他會想，我的夥伴行為語言思維和我們不一樣。他會去思考背後的原因。
他會看到感受到比他目前更深層次的世界。就像拍電影的導演，有些膚淺至極，有些扣人心弦拍出了深邃和寧靜。如果乙個人出過國生活2年以上，他會發現，進步最大的不是他對國外的了解，而恰恰是他對自己本文化的感知和了解。
這一點好像很多人都有同樣的感受。美中國人去別的國家，發現更加增進他對美國文化的了解。因為有對比，有不同的觸覺。
同樣的，讓孩子接觸這些所謂的不那麼聰明的孩子，會有不同的觸覺和感受。我還記得乙個人說，你如果模仿美國英語，你很難做到很好。你也聽不出來你和美中國人的區別。
但是你如果聽菲律賓人印度人各種口音，你對比他們和美中國人，你會相對來說容易找到美國英語的關鍵點和你的不足。也就是說這些所謂的不標準的口音不僅沒有帶偏，反而幫助了你。
赫恩曼尼（豆瓣網友）說:
想來我們的教育真是畸形啊。孩子從小背的是古詩詞、鋼琴譜，被送去學奧數，學英語單詞，考級。從6歲到18歲，每一天都在和考試搏鬥，考的都是一出校門就過眼雲煙的東西。
18歲到23歲，他們一邊緊急補戀愛這門課，一邊到處找實習，唯獨不讀書，也完全喪失了學的興趣。至於對於乙個人理解世界和他人的最最重要的：自然科學的知識、生理知識、性教育、尊重他人的基本教養、面對痛苦和挫敗的承受能力、自我心理修復的樂觀和韌性，還有人必須具備的體能、生存和愛的能力，維護正義和權利的公民常識，差不多都是一片空白。
所以那種所謂要爭「世界一流」的高校裡，從來不缺投機取巧的人，不缺以壓榨他人來保全自己的「精緻的利己主義者」，還有在步入社會後迅速掌握規則、混得風生水起的掌權者。最終為這種教育買單的，是乙個沒有人情味、以成功為哲學、讚頌強者欺負弱者的社會。
3樓：清風動
其實說是排擠，倒不如說是他們覺得跟他不好玩、他不會玩、跟他一起玩不起來。
在我遇到過的個例中並沒有發現除了「玩」以外的「排擠」。
4樓：海綿要樂觀
我所接觸到有這類現象的，都是因為大人無意的閒聊或眼神影響了自家孩子去欺負特殊兒童。
孩子不太會表達情緒和感受，但是會根據家人對此的態度而做出相似的回應。
與此類似的還有：還在怪你的孩子不愛看書？
5樓：扣扣
孩子是天真的。所以他們嫌棄笨孩子，都能被看出來。
要是不天真，他們會表面上，一起玩兒，背地裡取笑，戲弄。
我觀察，他們嫌棄笨孩子，主要是因為沒有共同話題，共同語言，玩兒不到一起。
6樓：
讀小學的時候，班上有個同學有智力障礙，
然而他屬於生活能自理的，也不搗蛋，
怎麼說呢，他屬於生活能力正常，智力不正常的，比如他數數10以上就數不出來，只會做不多的加減乘除運算。
然而我們很少欺負他，男生偶爾會逗他，都不過分，女生從不欺負他……真正受欺負的是那些智力上正常，但其他方面弱於其他人的……比如因為某個同學家庭條件差或長得醜……
7樓：
孩子不懂智力高下，但是會對比，會看誰跟自己不一樣，所以小孩子特別容易從眾（乙個小孩買了乙個新玩具，剩下的小朋友回家也會跟自己的爸爸媽媽要同樣的玩具），所以智力障礙的小朋友因為特立獨行，就會被劃為「異類」，受到排異的攻擊行為。
還有一種情況是其他成年人對待智障兒童的態度，會影響到小朋友對智障兒的態度，比如照顧、額外的關懷，甚至是嫌棄、排擠、歧視。
8樓：小胖子
透過現象看本質！
當說現在當下幼兒園，在園裡大部分的時間，都是學習，遊戲，或者通過遊戲學習新東西！學習成績沒有啥太大要求，體現不出學習力！而遊戲方便特別體現乙個人的整體實力的素質！
玩的多了，某些孩子就會出現，遊戲完不成，過程或者結果不佳，拖整體孩子的後腿，孩子們的天真無邪，根本沒有判斷力，就會直接體現在語言，甚至者行動上，慢慢的就會收到排擠，通過時間的延長，就轉化成了排擠歧視！
人類也沒有物競天擇，so……
9樓：miao yu
先問是不是再問為什麼。
天真無邪？人在沒有被開化的時候和動物有什麼區別？充其量就一生下來不會跑不會爬樹的猴子。
而大部分的本能都與道德觀相悖。
10樓：穿花踏月飲村酒
其實孩子還學校什麼待遇和老師是有很大關係的。我小學的時候有乙個女生學習很差，當時又很內向。老師不喜歡她經常說她是弱智。
最可惡的是我當時的小學連期末考試都要搞出三六九等來，學習差的要單獨考試。每次這種考試都有這個女生，可想而知這個女孩子在班裡什麼待遇了。說欺負都是輕的。
後來我們畢業了，初中就不在乙個班了。但是還是有她的訊息的。如大家所料，這個女孩子學習依然不好，但因為她初中的班任沒把她當弱智，她反而合群了，大家也發現了她身上的一些優點。
再後來，我們工作了，這個女生從銷售做起，到現在自己開店生意興隆。你能說她是逆襲嗎。我覺得不是，她一直都是她自己。
所謂的「弱智」不過是缺德的老師強加在她身上的標籤。至於周圍的小孩，都是有從眾性的。連老師都欺負她，誰還會看得起她呢
11樓：王劍楠
獸性是人性的一部分，而且是必不可少的一部分，是人類作為乙個整體與環境抗爭了幾百萬年並存活下來，儲存在我們基因裡的東西。大劉在三體裡說過「失去人性，失去很多，失去獸性，失去一切。」但人的成長就是掩蓋自己獸性，煥發神性的過程，所以擁有獸性並不可恥，尤其是在童年時期，但不必過分的吹捧宣揚獸性，畢竟只有獸性而沒有神性的話，人也無法被稱為人了，與叢林裡的鳥獸無異。
12樓：劉賀
這個問題下的答案，都是自己身邊沒有這種人，或是不需要接納這種人的案例。
搶不到肉的小獅子就會死，我們的孩子也一樣，天生的本能使他傾向於強者，抵制弱者。
提本能無用論的，你先看到美女不會硬再說。
13樓：
我記得小學三年級的時候，班裡從上一屆留級下來乙個男生，是個智障，體力什麼的也比較弱。因為智力確實差，考試經常就是零分，學校也沒辦法了，如果按正常程式，這個孩子永遠也沒辦法畢業，所以學校就不再讓他留級了。於是他就和我們一起待了四年——他被我們打了四年，各種打，拳腳打，書本打，凳腿打，好學生也打差學生也打，沒什麼原因，就是看不慣他，誰讓他比我們都弱呢。
時間已經過了20多年了，我自己也是生的兒子，我現在一邊回答一邊回憶往事，此刻我可以確定的說，我對過往三天兩頭欺負那個智障孩子毫無後悔之心，一絲一毫的內疚都沒有。
14樓：彤管有煒jr
如果老師能有乙個正確的示範，家長不添亂，孩子們應該不會去刻意排擠或者欺負這些小朋友的。而且如果老師還能很nice的對待這樣的小朋友，其他小朋友應該也會學著老師的樣子跟這個孩子相處的，比如他們可能會放慢語速說話，或者有愛心的孩子也許還會主動送上關心。
說到底，小孩子都是在模仿中學習成長的，成年人怎樣示範，他們就怎麼模仿，而且小孩子還能分清楚真心與虛偽。他們能分辨出你是真心的一視同仁的對待發現遲緩的孩子，或者只是做做樣子其實內心還是厭惡排斥的，他們會學著你的樣子去對待別人的。
15樓：快樂的格格巫
我幼兒園的時候班裡有個男孩兒，也是智商有問題，他要只是自己有問題也就算了，天天追著我跑，雖然我現在是個人高馬大的姑娘，但是那時候根本打不過他，每天去幼兒園就是折磨，聽著他嘴裡說著誰都聽不懂的話，傻笑著追過來，能理解那種痛苦嗎……有時候我要犧牲自己，給別的小朋友演孩子（玩過家家），她們才會同意保護我，因為那個男孩兒除了我誰都怕...後來長大後問我媽為啥沒幫我出頭，她說說了，沒用，還說那時候我經常被他撓的出血...反正對此類小孩子有陰影...
遠離應該也不全是壞事吧……
16樓：百尺
我教小學也幾年了，從一年級到小學六年級都有教學經驗。在我看來，學生們對待智力有缺陷的兒童偶爾有疏遠，不妨礙一起玩遊戲！可能我面對的都只是一些智力有一點缺陷的吧！
17樓：
小朋友是不知道的，關鍵是看老師的態度。我小時候幼兒園上的比其他小朋友早一點，反應各方面比較慢，又不愛說話，老師就說我傻，回家我和我媽說了，第二天我媽就到幼兒園去投訴，老師很緊張，各種解釋，後來正常的對我。最後我想說的是，我一點都不傻，考上了北大。嗯。
18樓：陳roy
因為，人們都會欺負好欺負的人吧。
「天真無邪」這個詞我覺得不是指小孩炒雞善良，更多指的是小孩是個白紙。
人們是在成長的過程中，才慢慢學會控制自己的慾望、控制自己的本能。
孩子不知道什麼是善，什麼是惡，他們只是覺得這樣好玩，或者也許欺軟怕硬是一種本能的宣洩（我猜的）？在沒有人告訴他們什麼是對什麼是錯的時候，他們只會按照自己的慾望來處理事情。
孩子的行為是需要其他人的糾正與指導的，需要有人告訴他們欺負弱勢群體是不對的，我們要對需要幫助的人伸以援手。
19樓：
我上幼兒園的時候，班裡有個智障兒童。我們很羨慕這個每節課可以坐在幼兒園老師旁邊，中午還可以不睡覺的孩子。
所以，題主請相信我，沒有比孩子更天真無邪的了。
只不過後來啊，我們要開始認識這個世界了。
我們開始明白要做講衛生的孩子，可他老是拖著長長的鼻涕
我們開始明白吃飯要安靜，可他從來不認真吃飯還大吵大鬧
我們開始明白中午午睡的是好孩子，可他從來不午睡。
我們通過一次次獎懲後發現當好孩子是個不錯的選擇，可是他卻在叛逆的路上越走越遠。
其實我至今仍記得那時我們男生最開心的活動是睡覺時玩肯德基遊戲機和上廁所時摸女生的屁股(可恥的匿了)
只不過一次次懲罰告訴我們這些行為都不可以。
在沒有建立起三觀的時候，我們因為好奇走到了一起。
在懵懂了解這個世界的規則後，我們自發地遠離這個跟我們不一樣的異類。
但從始至終，我不記得有任何討厭。
不跟他玩，只是覺得他好奇怪，溝通也沒有結果。
歧視，排擠，真的談不上。
我反正是到了小學，才知道什麼是討厭，什麼是歧視，才知道分數決定優劣，才知道智障這個詞更多是跟分數掛鉤。
幼兒園會扼殺小朋友的天性嗎？
billy 小朋友的天性是不是可以理解為一張白紙的人的生物本性了，真正好的幼兒園，它會根據人的生物本性把人性中高階的一面引導出來，發揮到最優。而題主列的那些問題卻是大眾幼兒園必不可少會出現的問題。普通幼兒園也是大眾社會的乙個縮影。或許題主應該根據自身的經濟條件和教育理念來做選擇。能發出此問題的題主恐...
小朋友幾歲上幼兒園合適？
當爸以後 幼兒園還是建議三周以後上，可以晚點但不建議早上。早上幼兒園的孩子在孩子自理能力上還是有點欠缺，他們的心裡也不太能承受了。過早上幼兒園的孩子，對他們的成長不利。作為二胎奶爸，親身經歷，大寶當時上幼兒園就上早了，但那時候確實無奈，只能早早送到幼兒園，當時是兩歲半的時候送去的，雖然寶寶可以自己區...
兒子上幼兒園中班，因為幼兒園小朋友說他的鞋子不好看，就不願意穿鞋子了，我應該怎麼回應他？
寶寶不說話了 告訴他你喜歡嗎。你覺得好看嗎，問他喜歡什麼寵物。兔子，那如果小朋友們說兔子不好看呢？自己喜歡的就好。每個人都有喜歡不喜歡的東西。爸媽覺得鞋子很好看啊。你自己喜歡就好啊。 硝子醬 其實不必執著於誰說的？為什麼說？等問題，根本沒必要糾結。你家小孩才四歲，他的同學也跟他差不多，有的時候被別的...