1樓：辰露
寶寶在幼兒園坐不住，主要是注意力不集中。針對孩子注意力不集中，我們要在生活中做到不干擾破壞孩子天生的專注力，和有意培養孩子專注力持續時間的延長。
孩子天生就有專注的能力，而且這中專注能力持續的時間，會隨著年齡的增長逐漸延長。這個過程中父母要做到不干擾孩子的專注力。
比如，孩子自己安靜的在玩乙個玩具，專注的盯著乙個物品等，這時父母不能逗孩子，或者和孩子說話。如果每次都打擾孩子，孩子天生的專注力就會被破壞。
還有讓孩子長期處於嘈雜人很多的環境，也會影響孩子的專注力。因為環境過於嘈雜，家裡總有人進進出出，聊天，使孩子常處於莫名的興奮狀態，無法集中注意力。
如果發現孩子注意力無法集中，可以在生活中有意培養。我個人認為讀故事，是個很不錯的方法，孩子天生都愛聽故事，可以從短小的故事開始，慢慢加長講個故事的時間。還有教孩子畫畫，畫畫的過程孩子的注意會高度集中。
還要注意勞逸結合，讓孩子有足夠的睡眠時間，如果長時間睡眠不足，或者睡眠不好，也會影響孩子專注力。孩子專注力的培養，越早越好。
2樓：WXZJX
你好，能想到幫助孩子，說明你的家庭教育觀念是有的。在孩子剛上幼兒園有這樣的表現，也是正常的。因為孩子現在處於乙個適應期。
適應學校上課規則的階段。作為家長遇到這樣的問題，要思考和孩子溝通了解一下，是什麼原因導致的。是在家就這樣的習慣。
是你沒有和孩子講上課的規則，還是孩子自己有什麼不適應的地方和想法。了解原因，再想對應的方法。
要是孩子，在家就是做不住愛動的孩子。那你從現在起，就要在家訓練孩子。從十分鐘開始訓練。
孩子可能開始會不習慣，畢竟以前都是自由自在的，突然受規矩會反抗或者有其他的反應。那作為家長就陪著孩子一起看書，畫畫，讀書。當能做十分鐘了再繼續加時間。
只有家長陪伴了孩子才能適應的快。
要是你在孩子上幼兒園之前，沒有做好輔導工作，那現在補上還是可以的。就是告訴孩子，作為學生就要遵守學校制度。學校的規則就是上課不許跑，不許離開作為，要認真聽課。
要是長時間不遵守，學校老師會懲罰，嚴重影響課堂紀律的會被勸退。所以，專心上課不亂跑是小學生必需遵守的課堂紀律。把規則厲害關係講講。
這樣孩子才能知道為什麼要這樣做。也可以和孩子一起看看，有關上幼兒園的動畫片。這樣更有說服力。
做好各項適應學校的工作。讓孩子了解學習生活，才有利於孩子的適應。
要是孩子坐不住，和上課愛跑。是受了其他的物品或者同學的影響。因為有的孩子，在家很好，到幼兒園了看到別人怎麼做就會學著做。
因為孩子不會辨別是非，不知道好與壞。這時候家長要做的就是告訴孩子什麼是對的，什麼是不對的。幫助孩子向好孩子學習。
3樓：雪媽讀書
個人認為，家長首先需要弄清楚，孩子的這個狀況，是什麼原因。
如果孩子有和人交流互動的能力，平時和大人孩子都能交談，能玩到一起，那麼可能由於孩子適應得慢。這種情況建議家長給孩子耐心，多引導他認識班裡的同學，放學後一起玩玩，慢慢會適應的。
如果孩子語言有困難，表達自己的想法很難，並且不能和除了父母以外的人交流、玩耍，那麼家長就要引起重視，有發育遲緩或者自閉症譜系的可能性。這樣的話，家長就需要付出很多的努力去加強和孩子的互動，並且孩子的情況好轉會是乙個比較長的過程。
4樓：蘇雅
孩子如果還小，是小班的小朋友，這種情況很正常的，家長可以多帶寶寶出去和其他小朋友一起玩，做遊戲，慢慢地融入集體生活，相信寶寶會越來越棒
5樓：周周
在家裡可以針對性的訓練，比如坐不住，可以讓他看書，一開始要求他做5分鐘，或者畫畫也可以，也可以是其他安靜的事情，先段時間要求他不能動，完成了獎勵他，再慢慢延長。
6樓：文創好品
孩子上課聽講走神，小動作多，寫作業拖拉，亂跑亂坐亂跳坐不住，不願和別人玩等問題，都與大腦營養不充分，腦部神經很難健康發育，要想孩子腦力充沛，就需要了解孩子大腦發育需要的核心腦營養有哪些？如何科學適度的補充？我兒子在幼兒園時也出現這些狀況，當時不懂營養也不理會，後來上小學就發生很多問題，我擔心小公升初都是大問題，就專心學習營養調理，現在能上初一了，學習成績也上了，老師也說一切正常很好。
今年長高八厘公尺呢！看著孩子的變化很是欣慰同時對他幼兒園的種種行為指責覺得很內疚，是我的無知讓他受苦了。希望你不要重蹈我的錯誤，了解你的寶貝給他合理科學的營養補給。
7樓：孫小蘇
剛上幼兒園還沒有規則意識。慢慢地通過幼兒園的各種活動意識到規則就好了。在家裡也要培養規則意識。
吃飯的時候就吃飯，遊戲的時候就遊戲，讓他有規則感。另外，坐不住也是專注力缺乏鍛鍊的一種表現。可以給他買一些訓練專注力的書籍做一做，專注力好了也不會那麼愛動了，至少讓他在做事的時候能坐住就可以。
至於不愛和小朋友玩兒，平時可以多帶他出去玩兒玩兒，交些朋友讓他體會朋友帶來的快樂，慢慢就會和孩子進行互動了。另外這個年齡還有些小，還沒意識到朋友這個概念，等到中班大班時候就會主動交朋友了。
8樓：從前有座山
要改善孩子注意力，就要從以下三點入手：改善環境因素；減少玩具誘導；找到孩子興趣點。
1. 改善環境因素
最直接的例子就是當他在很認真的玩兒玩具或者看動畫的時候，不要頻繁地和他打招呼說話或者不斷給吃的喝的來擾亂他；保持他/她在一件事情上的高度集中，哪怕時間不是那麼長。
2.減少玩具誘導
很多孩子家裡面的玩具可以堆成一座小山，當孩子置身在這樣的環境裡面很容易眼花繚亂，一會兒玩玩這個一會兒動動那個，這樣很難讓孩子注意力集中起來。家長們應該做好玩具的收納，每次只讓孩子挑選一到兩個玩具，保持玩耍空間的整潔，這樣寶寶們的注意力才能很好地集中起來。
3.找到孩子興趣點
興趣是孩子們最好的驅動力，也許你的孩子今天喜歡玩兒積木，明天又對小汽車模型愛不釋手，這並不是他/她不專心，也不要強迫他們今晚必須讀繪本或者聽故事。當寶貝們展現出對一樣事物的興趣比如一本封存了很久的故事書時，一定要耐心地陪伴他們在讀一次，這才是有效的引導和示範。
9樓：李佳小裁縫
在幼兒園主要靠老師，在家的話，可以陪他玩一些靜態遊戲，比如積木，拼樂高，或者蘑菇豆之類的，培養專注力。可能年齡偏小不適應幼兒園生活，多帶出去玩會好。
10樓：梁有標
先要知道孩子是不是你帶大的，如果是就沒辦法糾正，如果不是立馬就可以糾正。換人如換刀，就是換個規矩。當他認真做一件事的時候千萬不要去打擾他，當他正做一件事同事做另外一件事的時候兩件事都不給他做。
比如說這個時間段是吃飯，和吃飯無關的事都不讓他做，再矯情連飯都不給他吃，你收拾碗筷讓他乙個人呆著，連看都不要看他。這個是規矩，進步了表揚，做錯了懲罰，小孩子最重的懲罰就是沒人理。和小孩子一起玩，這個是天生的，只要不是父母把孩子特殊對待，這個就不是問題。
孩子爭吵搶東西種種大人都不要干涉，孩子在一起就會一起玩，這個時候大人不能在場，別像到動物園看動物那樣就行。
11樓：親子趣味育兒園
沒有ABC，也不了解孩子的具體能力。很難給出措施。只能提示思考方向。
1）不能
生理問題、或是發育成熟度還沒有到。
就上課下位來說，例如注意力缺陷導致不能坐定，那麼這個需要專門的評估
2）不會
沒有生理上的障礙，發育成熟度也夠了。
在這個例子中的不會，那就是大人沒有在家預備孩子能夠坐這麼久。
3）不願意
能做，也會做，但是沒有動機做。
那麼不願意，沒有動機，大致也分兩種情況：
a.本身在你在你也不聽從的。那沒話講，基礎沒打好，到集體環境肯定出么蛾子。這不是自閉症的問題，是家教的問題。
b.對父母的聽從是有的，到了集體環境不行。
如果b這種情況，那麼又有兩個因素需要思考：
a）對你的服從是否因為強勢鎮壓或是用了幼兒園老師不可能操作的負增強或處罰。（強化物和處罰物無法泛化，）
b）過於依賴你的輔助，以致你不在，無人輔助，就不知道該怎麼做，所以隨心所欲。
那麼建議是做乙個家校溝通，首先和老師溝通，可以對孩子做出怎樣的處罰。處罰不是體罰，可以是剝奪他的特權，比如玩ipad，吃冰淇淋等。在學校可以操作的比較少，通常老師只能做罰站、趕出教室（可能正中他的意）
其次、建立乙個代幣制度，讓老師能夠以孩子能看懂的形式，記錄孩子在幼兒園的行為。比如每天10顆星星，走開一次就減掉1顆（執行這種策略的前提是，孩子能夠理解延遲獎勵和處罰）。然後，將跟孩子溝通，告訴他在幼兒園的行為，雖然媽媽不在，但是老師會用扣星星的方式記錄。
媽媽看到你有幾顆星就知道你表現好不好了。約定如果表現不好的話，媽媽會執行怎樣的處罰。
另外，這個孩子是否有集體規則的意識，有沒有榮譽感、有沒有內驅力？沒有，那麼就一點點拆開去教導。因為我們希望孩子最終能夠自我管理，而不是一直依賴著外部的代幣和處罰來保持好的行為。
僅供參考
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