1樓：去似朝雲
答案很簡單，功利主義。那些相信這玩意能解決的學者，都會走向價值衡量。然而，就如前面那位小哥所說，許多價值，從自然法的本質上講是無法衡量的。由此，就引出新的途徑：功利主義。
功利主義之下，只需要找到乙個利益標準，就能通過比較兩種衝突的價值所帶來的利益大小，當然，再輔之以比例原則進行限制(事實上這會形成客觀的限制，但也是動態的限制)，問題就解決了。剩下的就如何將這種功利主義之下的選擇的正當性進行論述，事實上，不論如何論述它的正當性，它都現實的在社會中發生著。就如同近期疫情封校所體現的價值衝突一樣，現實中功利主義往往起著最重要的作用。
也正因是功利主義在起作用，所以比例原則等等的理想中的限制就在利益面前被淡化了，但是此時學生的自由遭受了超出比例原則的限制，就會爆發出反抗的力量，從而減弱完全禁止帶來的利益，此時功利主義就會再起作用，直到價值衝突趨於平衡。
2樓：jiying
如果現在自然有爭議，題主可以嘗試先根據自己的原則和價值觀進行選擇，然後再旁徵博引去證明自己的觀點。做立法者做的事去從政，不要糾結。
法理學 是什麼？
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