被語文老師說是朽木，心裡很不好受，該怎麼辦？

1樓：MOON

面對這樣的問題你應該這樣想，老師既然在說我，就證明老師在關心我。如果不關心你，他又怎麼會來說你呢？所以，對於這樣的話不要太放在心上，最重要的就是要學會看見自己的問題，然後努力改變，證明給自己也證明給老師看。

2樓：不驚

這位老師的「朽木」之語，應該是一時氣話，說出話來也就不太講究，不必過於較真。要知道，老師幹的就是說話的工作，不可能金口玉言，句句真理。

可以「有則改之無則加勉」的態度來對待。加油！

3樓：

這是這位老師的問題，不是你的問題。

什麼是朽木？腐爛的木頭。也就是說這根木頭已經終結了它作為樹的生命，並且在被砍倒當作木材的時間裡又腐爛掉了。

不知道你現在是在哪個學習階段，肯定還不到十八歲吧，你的人生都還沒有真正地開始，大把的青春時光還在你手裡，漫長的人生旅程等待你去體驗，無限的可能性等待你去創造。如果從木頭的角度來考慮，你現在還是一棵迎著太陽奮發向上生長的小樹，怎麼就成了朽木了呢？

標籤固然有它存在的意義。我們每天接觸大量的資訊，我們的腦容量有限，處理資訊的能力也有限，如果能把大量的資訊進行歸類，然後用乙個概念對其簡單化，那我們認知起來就方便多了。但是這勢必產生不良反應。

標籤化的後果就是，個體的獨特性被淡化了，個人的情感、感受、訴求等被忽略了。這種人性中的惰性在方便我們處理吸收到的資訊的同時，也滋生了人與人之間溝通的障礙，也就是共情的缺失，而共情的缺失往往導致對方情感上受到傷害。

也許你在學習方面的某些表現讓這位老師很不滿意，但如果他是乙個能共情的人，能夠從你的角度出發來理解你的感受，他就不會說出這樣的話。為什麼他沒有做到共情呢？也許是他不想，也許是他沒有這個能力。

自然，我們不能對別人有太多要求，因為我們無法左右別人的行為、情緒、思想。我們唯一可以做的就是調整自己。每個人，他的成長背景，他的人生經歷，他的家庭環境，他的認知範圍，甚至他上一秒經歷了什麼，我們都不清楚，而他這一秒作出的行為，其實是以上諸多因素的綜合反應。

他此刻的行為，表面上是跟你互動產生的，但實際上無法離開以上因素的影響。所以，看明白這一點，就不用太在意他對你說了什麼做了什麼，因為或許你只是其中乙個很小的原因，或許根本就與你無關。等你以後走上社會，接觸了更多的人，你會發現耳邊的聲音會更複雜，如果每乙個都在自己心裡消化很久，難受的就只能是自己了。

有一句話是這樣說的：你遇到什麼事情並不重要，重要的是你對它作出了什麼反應。世間萬事萬物都不在我們掌控之內，我們唯一能做好的就是應對的心態、方式和能力。

所以說，一，你並非朽木；二，作為師者，這位老師的行為錯了；三，擺正心態，不要做語言暴力、標籤化的受害者，你有應對的能力。

也許，這位老師是在用激將法，本意是想讓你有所提高。

拋卻這些情緒性的東西，當務之急是把自己的學習搞好，加油！

4樓：貧僧只是喝醉

看問題的角度不同，她更在乎的可能是應試方面的分數，這就把語文這門課看的太狹隘了。

語文本身是一門很有意思的課程，要找到興趣點，自然而然就學得好了。可以多讀一些歷史方面的書，會幫助你更好的理解它！

等你在其中琢磨到樂趣，會發現被稱為朽木其實並沒有那麼糟糕，有趣的知識那麼浩瀚，哪還用得著糾結這些小小的事呢。

5樓：西泠

孩子，少年當自強。你要努力，老師怎麼說不重要，他只是你人生中的乙個過客。他看不起你，你也不需要看得上他。只管自己努力～祝前程似錦

6樓：wahun

從小學到大學，不可能一直都會遇到好老師的，有一兩個好老師就很幸運了。至於說你是朽木，自己臉皮厚點，不要臉一點，不要認可，不要在意老師對你不友好、糟糕的評價。剩下的，該學的學，提高成績，打他臉是其次，主要還是為了你自己，努力往上走，走了就不用看到TA啦……

7樓：paul林

世人皆知朽木不可雕，卻不知能工巧匠善雕朽木？

告訴你乙個例子，豆腐夠軟了吧，在大師級別的廚師手裡，依舊是被雕刻成了各種動物栩栩如生。

老師說你是朽木，變相在告訴你她不是能工巧匠。表面在罵你，其實在罵自己。

若遇不到明師，就自己當自己的明師。

8樓：煙波歹徒

可能是你沒找到適合自己的書，所以在語文的理解上有不足。你完全可以反問回去，老師你覺得我怎麼樣才能化腐朽為神奇，如果他只是推薦那些名著，那他也是朽木了。ヾ≧≦)o。

年輕人，看韓寒的書會更有興致的，都是憤青賊好玩

9樓：