1樓：徐老師的寫作課
王小波有句名言：
乙個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。
詩意的世界，就是文學作品的意義所在。
我們看待這個世界，基本上是用科學的眼光看的，一就是一，二就是二，沒有變化。一件事情，它就是那件事情，沒有別的意義。
舉個簡單的例子，男孩送了女孩一朵玫瑰花。如果你沒有文學修養，你看到的就是這個簡單的客觀事實，男孩送了女孩一朵玫瑰花，沒了。但用文學的眼光來看，你看到是，男孩向女孩表示了自己的愛。
把時間拉到十年後，兩個人分手了。再回頭看這個場景，沒有文學修養的人，看到的依舊是這個場景，沒有變。但文學眼光會讓你看到，玫瑰花是帶刺的。
這就是讀文學作品的意義。生命沒有它不會怎麼樣，你還是好好活著。但有了它，至少你的生命多了很多種可能，變得更加精彩。
2樓：水中之萍
讀文學作品真的談得上有意義嗎？怕實在是不見得。比如我從小就喜歡看書，你要說我從小就知道讀書的意義，實在是扯淡。完全是因為愛好，因為興趣，甚至是因為無所事事吧。
至於說從書裡學些什麼，更是扯淡，我讀的書也不算少吧，少說也有幾萬，可是，如今年過半百，依然是一事無成。
怎麼說呢？讀書不要有功利性，讀書就讀書，用不著想那麼太多，你才會沉浸於讀書帶給你的樂趣中。
當然，這也僅僅只是個人的見解。也許你會有什麼百讀不厭的書，也許你會在讀書時學到很多有用的東西，那只能是屬於你自己，對於別人，不一定是相同的。
3樓：Husenlin
最重要的是，我想，兩個人始終是兩顆心，但書坦露一切，語言的侷限，就是世界的邊界。有限性、無意義、生活的平淡……每當我回到老家，看到鄰居家的老人獨自坐在門前四處張望，我想到了閱讀，我想到了土地，乙個人需要多少土地？
4樓：累死羅曼蒂克
可能每乙個都不一樣吧，但是每乙個又都大同小異，要麼呈現美，要麼揭露惡，不管怎麼說，都是讓我們心裡面有一塊乾淨純潔的地方，讓我們相信希望存在。
學到啥不是最重要的，因為每個人接收頻率不一樣，主要是能夠讓我們了解到另外乙個世界，書中人物的生命狀態，是我所期待的嘛？我要成為這樣的人嘛？我是否被感動？
是否有那麼一兩句話讓我反思生活中的點滴？讓我思考到底對錯幾何？看待事物是否走了更多的角度？
如果能有乙個收穫，我覺得就沒有白讀。
5樓：平庸
王小波在他的《我的精神家園》裡面提到，他的大學數學老師對他們說：我所教的數學你們也許一生都用不到，但我還是要教，因為這些知識是好的。王小波為此而深深感動了，我也為此而感動。
我也想說，文學是好的。文學是許許多多學問中的一種，它也跟各種學問一樣，使我們聰明，給我們快樂。
人生本來也沒有什麼意義，你只需要做你認為有意義的事，就可以了。
6樓：一葉孤舟向西行
意義對每個人來說不一樣。
因為每個人的年齡，閱歷都不相同。有人看就純屬是愛好，有人可以在書中了解當時的社會問題，有的人甚至可以出題(例如語文老師)。但我想，普通人(例如我)看書，就是想找到精神慰藉。
學會如何委婉的表達自己，學會語言的藝術。
讀文學作品的時候，應該感性，還是理性？
桐原木月 看你選取的書籍內容和功能相關。這裡功能不是單純的指代機械化的作用，包括了情感和思考。在閱讀有用的書籍時，讀者的理性思維佔據主導，注重理解和思考，主要開動左腦進行邏輯推理 而在閱讀有趣的書籍時，讀者的感性思維佔據主導，注重感受和直覺，主要開動右腦進行聯想和想象。專注有道 門檻 看書這事兒，對...
為什麼我讀不下去西方文學作品？
無人區 操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若雲，矢交墜兮士爭先。凌餘陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。好好...
文學作品中有什麼精彩的比喻？
清夢滿船 我的表走得快了起來，而且一天快似一天。不出乙個星期，它已經病得發起高燒，脈搏的溫度在背陰處也已躍到150。到了兩個月將盡，它早已將全城裡的大小鐘錶統統拋到後面，比曆書上的日子超出13天還有餘。它早已提前入冬，獨自個兒去賞雪，儘管人間此刻還是晚秋，落葉亂飄。在它的帶動下，我不得不趕湊房租，趕...