1樓：
像這樣帶有刻意引導式的問題，能不能不要發出來？
像是一種專門為了黑而提出來的問題。
就這門課來說，老師的立場是沒有問題的。即使放到整個科研工作中，老師的觀點都可以作為科研的世界觀。世界上的所有創新，都是來自於質疑，質疑過去，才能有創新。
而題目上來就說侮辱，我不知道題主是被掛科的學生還是網路上啥都不懂的噴（ruò）子（zhì）？
2樓：彭雷
老師與學生平等爭論，應該鼓勵。
老師對學生的指導，學生可以不接受，但必須尊重。
學生可以反駁老師的觀點，但攻擊老師的行為不允許。
老師偏激的地方，學校可以處罰，只要未爆粗口，或動手，那麼就應限於口頭批評或書面檢查。
3樓：風雨兼程
首先該說明的是，四大發明的勝舉是有目共睹的，但是該教授只是從他自己的角度出發，該處罰的，是別有用心者，這是我在另一處的回答
4樓：
我就想說，電子科技大學能不能多搞點電子科技，還電子科技的排頭兵，別整天整這熱破事，潛心發展，好好為國家做貢獻吧，乙個985，211，乙個正兒八經nature都沒有，不丟人嗎？
5樓：est
這個老師開的課叫《創新的本質》，上個世紀，乙個英國的學醫的爆眼珠老頭，為了騙取蔣介石的課題經費，從故紙堆裡隨便找了4個東西湊了個「四大」發明，結果被一些下長大的人人當成寶撿了大半個世紀。就這德性，還創新個P 啊？
為啥要拿乙個洋人發明的四大來評價中中國人的師德？
如何評價「我國四大發明其實是四大發現」的觀點？
四大發明 造紙術 火藥 司南 還有什麼來著，奧是活字印刷 1.造紙術就是把木漿放水裡，然後用很細的紗布提起來，曬乾。這個明顯就是發明，為什麼這麼說呢，你想啊造紙術從原料製造成自然界沒有的東西 紙，那就是發明了新的東西。而不是發現了，發現是觀察 是理解新的規律，但是自然界還是存在的，比如具體一點我發現...
以下這篇文章關於 四大發明 的觀點是否客觀 準確？
付強 中國的黑火藥威力有限，但經過西方的改進，獲得了廣泛的應用。至於中國的黑火藥和西方改進的火藥是什麼關係，這有待考證。指南針的應用價值並不高，也沒有流傳到西方。即使在中國，在海上航行也主要靠水手的經驗和天上的星星。活字印刷基本上沒有什麼應用，中國一直到近代還是雕版印刷為主。唯一值得驕傲的就剩下造紙...
關於 皓月當空 ， 閤家團圓 和 四大發明 最貼切的英文表達可以是什麼？
吳雲鶴 四大發明 Star Farming 皇室成員 Member of VIP 絲綢之路 Sichou road 火藥 TNT 指南針 GPS 閔不二 皓月當空 The bright moon hung high in the sky 閤家團圓 family reunion 四大發明the fou...