1樓：閻明
先心病和多動症好像沒關係吧。你描述孩子的情況應該是兒童多動症的表現，當然不能只看這麼一點外在的表現就斷定是什麼。方便的話做個QEEG（量化腦電波測試）就可以知道孩子怎麼了。
2樓：海洋
老師最喜歡的是模式化的學生型別，比較省心。最不喜歡的就是個性化的學生型別。但世界上沒有完全相同的兩個人，九年義務教育制度下的教師，大部分都是為了完成職業任務需求。
個人性化的人，不是沒有優點。只是對這類人群的能力開發和智力教育，需要非常規的能力和技術手段。耗費心血比較大，占用常規教學的資源和時間。
一種想對孩子好的解決辦法，就是轉移到針對性的相關教育機構。讓孩子個性化發展。
二種如果條件不允許，孩子又必然要在這個學校呆到小學畢業，則善待她。
問題裡也說，是因為先天性心臟病，肌無力，多動症，上課從來不能老實聽課。
但人是有愛的，尤其孩子還很小，你對他的友善和關愛，讓他愛上你，喜歡上你。他不學習可能是因為生理上的精力不集中。這樣的情況，嚴肅的態度，強硬的手段，都不可取（即便是乙個正常的孩子也不可取）。
生理上的因素他自己都無法控制，你讓他如何能做到你的要求呢？這就好比讓乙個男人去生孩子。
但可以在課外時間或者課內時間感受到你對他的善意，讓他在學校裡認可和接受你這位老師。當他接受了老師是他生命中乙個不可或缺的乙個人。他即使對學習精力不能集中，但是會因為尊重你，至少不會再課堂搗亂。
甚至可能因為喜歡你，而對你的教授的知識而感興趣。
即使退一萬步來講，整個小學孩子因自身先天性的原因，沒有任何進步，他至少學到了愛別人，尊重別人。
孩子很小的時候，能信任的只有家人。而現實中父母對孩子大部分都是輕視的，因為父母的知識面和見識，肯定比乙個白紙一樣的孩子要豐富，所以絕大多數父母不會尊重孩子的意見，孩子是孤獨的，因為他們即使再小，也有自己的思想，只是比較成熟的人而言，比較天馬行空，需要引導，但不是完全的沒有思想，所以孩子最需要的就是尊重。
相信，即使乙個陌生人，帶著尊重孩子的態度和孩子交流，孩子很願意和你交談他自己的事情和看法。作為乙個教育工作者或者是家長，利用自己對社會的認知和自己的能力，就能夠找到孩子存在的問題，也能找到孩子身上的發光點。
當他接納了你，就會把你當做生命中重要的人。然後你就可以把他引導到正確，有愛，溫暖的世界裡去了。當他逐漸長大，肯定會感恩於你。
為什麼這麼說？因為孩子是孤獨的，他的世界裡，沒有太多人，來到這個世界除了爸媽，都是陌生人。
如果沒感受到，孩子反而事後更加變本加厲，可能就是交流過程中，你急功近利表現明顯，或者交流過程沒有耐心傾聽，更沒有注重保護隱私，被其他小朋友們知道你單獨教育了他，在你不知道的情況下嘲諷欺負他。
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