1樓：泉水的泉
自然界平等嗎？
那為什麼有猴王獅王狼王？有蟻后有蜂後？
世界從來就不是平等的，不用學。
相反，平等的思想才是後天習得的。
並且它不是天然永存的，所以才寶貴。
2樓：世界的微塵裡
是因為追求美好，所以才讓我們意識到所謂的「不美好」。
在生物演化和社會演化的過程中，很多需要是自然的，就是說那些美或不美的特點是符合生存形勢所需的，且不存在道德的評判。
比如你所說的「不平等」，難道這不是理所應當的進化法則嗎，且在平等意識沒有流行之前，就不存在這種著重的提法。因為等級強弱是自然的事，資源配置也是自然的事，優勝劣汰的「不平等」恰是對所有生命的平等。
那麼就是說，不平等其實是因為平等意識的產生而產生的，原生的自然法則統稱為不平等，社會共情的道德安全統稱為平等。不過因為社會的進化，後天文化必然具有優先解釋權，既獲得足夠的情感和道德支援。
這樣，平等是好的，不平等是壞的，此粗糙的簡單認識成為我們糟糕的體驗性價值觀。於是，在面對自然法則時，矛盾迭起，體系崩潰，最後什麼也不相信。
其實，這是乙個意識形態建設的大問題，因為整體的迷茫，沒有合適的價值輸入體系，所以才導致個體的迷茫和混亂。由此看，我們鼓勵追求美好，可是又沒有系統的美好教育，我們認可平等，又總是在自然的不平等下迷茫。
希望你能慢慢的豐滿自洽自己的認識。
3樓：
如果存在等級區分，就認定為不平等，那麼社會對人的評定，確實是不平等的。
按這個標準來看，不平等是存在的，但也不能說是教育讓我們學會了不平等。
如題主所說，語文課上對別人及其作品的「評價」，會產生這種感覺。
不過對於這一點，或許說不公平可能更準確。
乙個人和他的作品，只讓別乙個人評價，而不是讓很多人評價，是不是有可能不公平？
如果另乙個人本就喜好這樣的作品中，評價自然很好。可要是另乙個人本就不喜歡這類作品呢？
何況這樣的評價，是比較主觀的，所謂「文無第一」嘛，就是因為評價很難客觀。
確實，公升學按分數段不同，所上學校也不同，客觀上有級差。
考試分數不同，也可分為優、良、中、差，也不是平等的。
體育競技或者其他的競賽，也可能分為優等、中等，或者冠軍、亞軍、季軍等，也有級差。
總的來看，產生等級差的根本，在於評價體系。
評價體系在教育中，只是其一部分，甚至是教育過程中的衍生品。
因此，說教育讓我們學會了不平等，至少不太恰當吧。
4樓：hylane123
平等不是平均哦，真正的平等是有機會，但是能否成功不能保證。平均是不管怎麼樣，要有我乙份。
沒有真正意義上的平等，所以要學會也要習慣不平等。
不平等的前提是不能讓其他人侵占自己的機會。
人千差萬別，同樣的境遇在不同的人面前就是百樣人生。
不平等才是真正的人生。
人類不平等的起源是啥？
為之 從競爭的角度來看，人類天生不平等。沒人任何兩個人是一樣，差異即不平等。你怎麼努力，打籃球也比不過姚明。所有的生物都不平等。老虎為什麼可以隨便吃羊？有考慮過羊的感受麼？羊為什麼可以隨便吃草？有考慮過草的感受麼？所謂的平等，只停留在幻想中。沒有競爭的平等，也不可有積累的平等。A比B的速度快，每次捉...
老師和學生是不平等的？
悅樂 這個要看兩方面，第一看你怎麼理解師生關係，第二要看老師與學生之間的關係，平心而論，我認為老師與學生是平等的，乙個教書育人，乙個寒窗苦讀，都是人，老師是職業，不是高於別人的權利，難道市長和普通民眾就得是貴族和平民嗎？現在是法治社會，人民當家做主的時代，人人平等 一笑生 你是學生吧。老師為什麼要收...
人是生而平等，還是生而不平等？平等怎麼說，不平等又有哪些方面？
歸本 我們就是因為生而 不平等 不一樣 所以才平等。而不是因為 一樣 而平等，這世上怎麼可能有 平等 有 一模一樣 的東西呢？平等不是因為一樣而平等，而是因為不一樣而平等。 戀塵 不平等的根源其實是在於造物主的問題，造物主給予了人類天生不平等的存在，又給予了人類不平等的感覺，要不然的話，我們一起來乾...