1樓：沐沐Yy
案例一：他們是明搶，不能忍
案例七：這是緊張，跟慫沒什麼關係，
剩下的五件事都可以忍，只是被罵而已，誰沒被罵過。無視就好，但是你的心態要放好。你是住宿生，而且高中了，目前來說，義務教育還沒普及到高中，鬧出大事情是會嚴肅處理，不像初中以息事寧人為主(不知道題主那邊是不是這樣，我這邊是這樣的)、
然後就是他們不打你，你絕對不可以出手，因為只要你先出手，有理也會變無理，而且在老師眼中，他們只會對先出手的那個人嚴懲，哪怕對方先挑釁，最多罵罵而已，吃虧的還是自己。
說說個人經歷，我經歷的比你嚴重多了，初中被收保護費，不給就打，老師介入也沒用，消停一兩個星期繼續收。有一次當著全班把桌椅挪開，打乙個同班的人。比你嚴重多了吧，我忍了。
我現在也覺得當時的自己很慫。當時也是什麼也不懂。後來因為家庭原因轉校了
轉校後直到初三開始學散打，鍛鍊膽量。其實重要轉折是高中，我又和那些人一間學校了，我想改變自己，主動上去找他搭話，他不敢認我??!!!從此釋懷。個人的一點經歷希望對題主有用。
題主現在高中，學習為重，看到其他答案也有說，出了事情老師一般都會偏袒成績好的學生，畢竟班級高考考的好老師有獎金。用課餘時間去鍛鍊，健身沒精力可以從跑步開始，然後就是你這個同學，在不影響你生活質量和身體的前提下可以不用管他，（比如倒水到床上，打人）多嘗試，鍛鍊膽量。
希望對題主有幫助
2樓：靈修者
首先一定考慮後果，自己是否能受到傷害，是否有實力一次性讓人家怕你，其次考慮代價，尤其是代價能否承擔，包括比如學校的態度，花費的精力金錢等
舉個例子
我總被欺負。我要考慮的:
1.拿什麼做由頭？必須佔理，事後老師是否會站在你這邊說話，把學校的懲罰降到最低（經驗來看你學習好＋佔理老師肯定幫你）
2.考慮對方實力，會不會招致更嚴重的報復。(對方有沒有社會人不好惹的)
3.自己這邊從哪找人修理他們，可以花錢，花多少(當年我見過掏五十塊找民工打架的)
4.打多重，人圍起來嚇唬嚇唬還是搞斷一條腿，前者後果不嚴重，後者需要醫藥費，但震懾效果後者大於前者
5.如何避嫌，讓當事人知道是你找人打的，卻沒人看到你在現場
最後，你要是沒有實力的話，好好學習別管他們，蒼蠅不叮無縫蛋。以後你會用你人生的成就碾壓他們的
哪些情況下that前面可以加逗號？
老宋albert 嗯，前面兩位沒錯，正確答應該是one。不知誰 要求填引導定語從句的關係詞 這個要求肯定是錯的。但這裡如果答案有which，用which應該也不對，which引導非限定性定語從句，從語法上沒錯，但從意思上來說，感覺which應該不對，因為這裡按照上下文只能用限定性定語從句，用whic...
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勸人學法 經濟補償 有下列情形之一的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償 一 勞動者依照本法第三十八條 規定解除勞動合同的 二 用人單位依照本法第三十六條規定向勞動者提出解除勞動合同並與勞動者協商一致解除勞動合同的 三 用人單位依照本法第四十條規定解除勞動合同的 四 用人單位依照本法第四十一條第一款規...
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