1樓：
可我明明只是希望接收到學習上的好點撥
可普通孩子哪有這個命
那個費用我都替我爹媽著急又無奈
吶，我真的不關心你們所謂的身份、工資、地位各種各樣的鄙視鏈我真的只是希望你們能幫我多點醒我，讓我能多看懂幾道題而已為什麼就這麼難呢
2樓：自考大師姐
教師也是一名普通人，教師也是家長，其實教師沒有大家想象中的那麼神秘，也沒有那麼複雜。
教師很簡單，簡單得只是想讓自己的學生有乙個美好的未來。
教師也很難，難到很多時候會遇到許多誤解和困擾卻無法傾訴。
願此文能與所有教師、準教師共勉~
1
在家長看來，我是學生的萬能管家。
「老師啊，我孩子中午都不咋吃飯，你能不能幫我盯著讓他好好吃飯啊。」
「老師啊，這孩子放學老是不按時回家，能不能麻煩你說說他，他就聽你的。」
「老師啊，我們平時工作比較忙，孩子的學習就全靠你了。」
「老師啊，我孩子平時都不怎麼和我說話，你幫我和他聊聊天吧。」
「老師啊，我們家那個小子現在只知道玩，你能不能幫我多管管啊。」
「老師啊，我家孩子反應慢，能不能給他多講講，上課講慢點 。」
每次聽到這些問題，其實老師都是無可奈何，不知道說什麼好。
家長啊，我把每個學生都看做自己的孩子。但是，我也只是一名老師，不是萬能的。
2
在親戚朋友眼中，我是萬能的後台關係。
「我有個侄兒在3班，你給班主任打打招呼，讓他好好照顧下唄。」
「我孫子在1班呢，說坐在第四排看不到黑板，你能找他們老師談談換座位不，換到第二排或者第三排就行了。」
「這個年級最好的老師是哪位啊，能不能幫我說說調個班？」
「我孩子想參加這個社團，你能不能幫幫忙啊。」
可是，我也只是乙個普普通通的老師，不是神通廣大的大BOSS。
3
我是一名老師，可是也有這些說不出的誤解。
「老師現在工資這麼高，你肯定都賺翻了吧。」
「小學老師多好當，特別是數學，不就是1+1=2嘛，誰來都行啊。」
「老師多安逸，上完課就直接回家了，比我們舒服多了。」
可是，你可否看到，老師通夜批改試卷，為第二天的課程備課，忙著修改作業的時候呢？
4
我是一名老師，可是也有這些道不明的委屈。
「你是老師居然不知道這個問題的答案？」
「你可是一名老師，吃點虧也沒什麼啊。」
「你是老師你還要和我們爭論這些啊？」
「你是老師，別人動手你怎麼能動手呢？」
「你是老師，他罵人你怎麼能罵他？」
可是，我是一名老師。但我更是一名普通人啊，我也有自己的喜怒哀樂，有自己的感情，不是冰冷的機械人。
5
我是一名老師，我也會有許多忙碌的事。
「下午有檢查組來了，各位老師都做好準備啊。」
「老師們放學不要走，集體開個教研會。」
「馬上有衛生檢查組了，各位老師組織打掃下衛生。」
「全體老師放學後到會議室開個短會。」
除了這些，還有職稱，評比……
其實，老師比想象中真的要辛苦很多很多。
6
當了老師之後，
走路不再扭扭捏捏，而是虎虎生風。
當了老師之後，
穿著不再隨意所欲，而是端莊儀表。
當了老師之後，
假期不再想玩就玩，而是備課改卷。
當了老師之後，
做事不再拖拖拉拉，而是雷厲風行。
7
其實，我也只是一名老師。普普通通的教師隊伍中的一員，為自己的職業而自豪，為學生的未來而努力。
也會有學生說：「老師，最喜歡聽您的課了，風趣幽默而且能學到知識。」
也會有領導說：「XX老師，做的很不錯，同學們的反響都很好。」
也會有親戚說：「老師真是有文化又有涵養，班上的孩子們真是幸運。」
真的，老師很簡單，簡單得只是想讓自己的學生有乙個美好的未來。
3樓：凡桑
教師自孔子以來在中華民族裡就是乙個神聖職業的存在，在人們心目中的社會層次和地位很高，但是隨著社會經濟的發展，我們這個時代的教師的社會層次似乎發生了變化。
教師職業的社會地位是通過教師職業在整個社會中所發揮的作用和所占有的地位資源來體現的，主要包括政治地位、經濟地位、法律地位和專業地位。
教師的地位是由其對社會的作用和貢獻來決定的。
但是在市場經濟環境下，經濟地位成為社會層次的主要標誌，教師的勞動在市場經濟條件下很難很快速地體現其真實的價值，所以社會上存在輕視教師行業的觀點，造成教師工資偏低、經濟地位不高的局面。
要想提高教師的社會層次，應該主要靠立法來解決。
教師行業的社會地位高低，還最終取決於教師素質、水平的高低，取決於我們自己對社會的作用和貢獻。
要想提高社會層次，我們作為教師要忠於教育事業，出色履行教師職責，使教師真正贏得整個社會的尊重！
4樓：
底層吧。去年考上特崗教師，乙個月工資2934元，補住什麼的都沒有，還得自己交五險一金，乙個月到手二千四左右。要不是沒有老公養著，絕對會負債累累的。
我是不是拖祖國媽媽的後腿了？
座標四線城市農村
5樓：
深有同感。我覺得，老師，尤其是低年級老師，窮其一生都在學生與家長中證明自己的正確性、正當性、權威性。個體的老師，似乎是容不得學生、家長乃至老師圈外的任何質疑。
乙個老師似乎覺得如果其正確性、正當性、權威性受到質疑，威信便蕩然無存。
6樓：張茹
社會最底層，學生都比我們幸福。
現在的教師行業越來越累了，領導都是被折騰過來的，所以等他們成了領導之後，就開始折磨年輕人。等我們成了領導之後，想想年輕時候遭的罪，保不齊還會折騰現在有著天真教師夢並擠破頭進這座圍城的她們。迴圈往復，教師這個職業就越來越不純粹了。
小學教師是幹什麼的，教書育人，為了孩子們德智體美勞全面發展，引導他們成為乙個優秀的人。班主任呢，管理班級，讓整個班級的精神風貌越發向上。語文老師呢，備好課，多讀書，通過教授每篇課文和處理習題，逐漸提公升孩子文學素養的。
三者的共同點，都應該是以孩子為中心，讓他們在我們的教育下不斷成長，不斷進步。
為什麼這麼簡單的道理，學校這個大環境就不能體會得到呢？乙個公立學校硬生生地偷換著概念去管理教師，完全把這當成自家的上市公司或企業。規定上班下班時間，合理；規定一天在哪一節上課，合理；乙個教師，必須完成哪些業務，合理；但是，這個業務量在剩餘工作時間能不能認真、保質保量地完成，制定這些規矩的人可否衡量過？
那麼擔任一名小學語文老師另外再加上乙個班主任的活，分管各個部門工作的領導可否換位思考過？沒有任何意義的表面活動，美名其曰為了年輕教師發展的每個星期都必須開展的公開課活動，意義又何在？是為了讓她們不備常態課，精心準備只是為了那一節博大家的滿堂彩嗎？
還是為了這樣可以多個每篇的素材？！我沒有那麼大的格局，自然成不了領導，但現在領導的決定沒有乙個人贊同，反而猶如過街的老鼠—人人喊打的形象，又是如何穩如泰山的深處其高位呢？想想是不是校長認可呢！
當然學校成績也好，僅限於有資質的中年教師，但凡讓他們傳授真實的經驗，也比折騰年輕教師實用的多！
開學兩個星期了，除了如火如荼的公開課活動（一天聽兩節，還得自己平均上三節），還規定了語文任務：作文全批全改，一篇作文至少七分鐘吧；周記，等級畫出好詞好句；小作業，寫完改；作業批改記錄，對那個幾乎沒有錯的小作業本胡編亂造個批改記錄；單元速覽，手寫每個單元的思維導圖，教學反思；導學案，每乙個重點課文都有一張卷子，做完改；質量檢測分析，考完每個單元的試卷改，然後手寫分析；大閱讀儲蓄本，作秀讓學生寫，應付檢查；手寫備課，寫每一篇課文的教學設計教案；電子備課，上傳之後然後複製二次備課，應付檢查；大閱讀備課……（另外當然還得上課，備課，批改作業……）
我也想歌頌和讚美的我的職業，可是讓乙個毫無職業體驗感和幸福感極差的老師去讚美，忒難。
苦中作樂，或許才能體會到真正的快樂。
7樓：DarthXXAir
真還沒有遇到那個層次的人這麼在乎別人眼裡把自己看作那個階層的，這就是教師！幾乎是教師系統的通病！
認不清自己的地位和社會貢獻值，也怪不得別人看低教師階層了！
8樓：橘貓君
我不久前剛回答了乙個問題：
橘貓君：教師有寒暑假，卻還嫌累，為什麼？
我的高中是江蘇的全封閉寄宿制高中，班主任的辛苦勞累我都看在眼裡，所以撰文寫出她生活的縮影，也表達乙份理解與敬意，畢竟我老班是從沒請過病假事假的「超女」（我們給老班的外號），我們是她擔任班主任帶出來的第一屆，她有多兢兢業業，我們做學生的都看在眼裡，高中畢業後，許多留在省內念大學的同學都隔三差五地回去看她，她完全擔得起「一日為師，終身為父」。
這篇回答我寫的很用心，希望從乙個學生的角度去體諒老班的辛苦，萬萬沒想到，第二天就收到這樣的回覆：
原諒我一頭？？？，我有提父母？還是我不敬父母？這人好ex啊，但是憑藉著混跡知乎的直覺，我知道自己被盯上了，謹慎地拉黑之。
然後：他換個小號又來了？？？
但是呢，這次他的回覆我看明白了，中心有兩個：一是老師累應該的，喊累就是不純粹就是矯情；二是我不該拉黑他，應該就「老師累還是父母累」這個「真理」同他展開「辯論」。
笑死我了好嗎╯╰
這位仁兄還自稱工程師，看把他閒的，幸好我不是教師，否則要給我扣「師德」的大帽子了。
那麼回到這個問題，教師在社會哪種層次呢？我想，教師在社會上的層次，如果不談工資，很大程度上取決於非教師人群的「評價」。
對於我和我同學來說，教師是值得憧憬的，教書育人，被學生銘記感恩，得到體諒和認可，累固然是累，但「成就感幸福感爆棚」（老班原話），因此我們認可「一日為師，終身為父」，從這個角度講，教師這個職業層次極高，獨一無二，已經超脫了經濟範疇。
但對於另乙個自稱工程師的朋友來說，教師的付出是應該的，任勞任怨才是純粹，喊累就是矯情，作為學生不需要體諒老師。從他這個角度來看，教師層次就很一般了，完美符合「錢少事多不討好」，「尊師重道」是不存在的。
我希望我自己和大部分人，將來不論從事哪個行業，都能像老班那樣敬業而富有愛心，得到認可與敬重。
9樓：
很喜歡閱讀！但不想再繼續在被人威脅著受其畸形的教育！我不是乙個深受老師愛戴的學生，我常常不覺得所謂老師這個詞是那麼巨集偉高大！
因為我幾乎沒怎麼遇到過！小學走神被老師用書扇，初中數學練習題答錯被老師用棍子打，高中被物理老師鄙視被高三班主任冷漠對待，大學被班主任威脅諷刺！所以我從不對教育有何期待！
在堅持一年的考研時間！結果快出來我和大多數人想的不一樣！我希望自己考不上！
真的，這種對人尊敬反被威脅的事情我受夠了！考研的那些日日夜夜我深知還是蠻快樂！因為對大學的失望選擇跨考哲學，哲人的思想給人還是蠻難理解但有趣！
祝福各位！我要放棄對自我的教育了，社會明晃晃的惡與害比某些所謂教育窒息的控制讓你覺得有望！真的！
社戲到底在寫什麼？
其詩 這個我本來想說見仁見智，個人有個人的理解，但是想了想，還是勸一勸吧，千萬別又學某地區高考一樣整出 魚的眼睛閃過詭異的光芒 這種作者自己都沒多想的花活了，朝花夕拾 只是魯迅寫自己的童年，其中很少有暗喻，諷刺些什麼的，只要單純的當作故事看就行，當然，你要是說魯迅沒事寫什麼童年，他這麼多事情還有這閒...
這個字，醜的根源到底在哪？
知乎小黑 這個字一看就是練過毛筆的，很明顯，而且看的出來基本功很紮實。除了字本身結構的問題，還有一點就是毛筆的筆法有些刻意。或者這麼說吧，硬筆和毛筆的一些筆法有時候不能混用。舉例子來說，就是你中間乙個 誰 字。一看就知道是字帖臨到了一定境界有了那種連的意識。但往往硬筆中無法相容那種筆法，尤其是那個單...
你為什麼放棄了教師這個行業？
今年是我最想辭職的一年。省會城市公立高中，研究生學歷，每天忙暈。英語老師，工作了三年，跨年級兩年。彷彿學校把年輕人往死裡搞，工資低，住學校宿舍，環境簡陋，上下鋪，快跟社會脫軌了，快抑鬱了。馬上28了，大齡單身女青年，無社交無生活，只有工作。每個學期三四次公開課，每個週末都有周練，早上七點早自習，十點...