為什麼我得到正確的知識後有時感覺到不愉快？

1樓：沙鷗

顯意識與潛意識的不協調、不同步，這種情況在學習的初步階段總是經常發生。學習的第一步，就是相信他人或者權威相對客觀的觀點符合現實世界的邏輯與規則，雖然這明顯不同於自身潛意識與顯意識的邏輯。第二步就是「做題」，在不同的情況下反覆套用，謹慎的試錯，去「證偽」與「證對」，知道技能或知識適用於什麼情況。

第三步，就是判斷現實的客觀情況，搜尋有什麼條件適用於現實，自己還可以創造什麼條件。學習步驟的完成，不僅代表你認可了符合現實的邏輯與規則，更代表你學會了用這些相對客觀的邏輯與規則應對現實。

所以說，從學習步驟來看，潛意識的提醒是對的，你只是接受和認可了外界的相對客觀的資訊，而沒有消化和吸收它。學習是一種維度式上公升的過程，而不是平面鋪呈的過程。不需要過分努力的記憶、背誦和展示，你只需要知道知識或技能的運用條件和運用技巧間的搭配就行了，當然經驗在其中有難以忽視的潤滑與組裝作用。

尤其是不要讓外界的資訊與自身的觀點對立起來，你要想辦法使它們之間有接觸、有聯絡，然後有過渡、有承接，最後能夠輕鬆的在實踐中統一。生活中很多細碎的學習，不像書面考試那樣連續，而是一些持續、間斷性的學習，所以要有好心性，要能耐下心、放寬心、有隨機應變的細心，保持對生命本身的敏銳與覺知。

麻木的頓感很多時候起一種保護的作用，敏銳能帶來過往的回憶，也能帶來過往的壞心情和潛意識很多頑固的思維模式。從麻木過渡到敏銳，這是乙個艱難的過程，是對意志力、果斷程度、學習能力、適應能力等等的極大挑戰，也是乙個極其緩慢的過程。這已經脫離學習的範疇而真真切切關乎生命質量的成長。

沒有一樣東西是一蹴而就的，顯而易見的成長背後是漫長的堅持與等待，是對自身無數次的考驗，尤其是對你到底整個生命都在追求什麼的拷問。