1樓：普礬
問題孩子是怎樣產生的，問題孩子產生的5個階段。
每個人在群體中都想找到自己的位置，並想讓自己成為一種特別的存在，獨一無二的存在，因此他會採取各種的方法。在這個過程中，如果他們認為無法達到自己的目的，就會逐漸開始出現問題行為。
問題行為的發展分為5個階段。
第1個階段是謀求家長和老師的表揚，從而在家庭或者班級中取得一種特別的地位。如果第一階段不成功不能在家庭和班級中取得乙個特別的位置，那麼孩子的表現會進入第2個階段，
第2個階段學生會通過搞破壞的形式來表現得與眾不同。行為活躍的同學生會搞破壞，行為不活躍的學生會表現出低能來顯示他們的特別。在第2階段仍然無法取得家長和老師的注意的話，會進入第3個階段。
第3步階段，發展為權力爭奪。用挑戰老師和家長的權威來炫耀自己。行為活躍的學生會搞破壞挑戰老師和家長的權威。行為消極的學生，會拒絕學習，用這種方法來挑戰老師和家長的權威。
第5步是表示無能。如果在第4階段仍然不能得到家長和老師的關注，學生就會進入第5個階段，徹底表示自己的無能，放棄對生活的努力。他們將會認為自己是個徹底的傻瓜，什麼也做不了。
他們不願再去行動，不願再因為去行動而受傷。他們找不到自己的位置就放棄了努力。為了不再受傷，為了免於別人的督促，告訴別人我太無能了，不要再打擾我。
可怕的不是自己說自己是傻瓜，那還是自嘲。真正可怕的是，連自嘲也沒有了的徹底的放棄，達到了這個階段，專家也難以幫助了。
以上觀點出自於《幸福的勇氣》這本書。《最討厭的勇氣》和《幸福的勇氣》是一套書，《幸福的勇氣》是第二本書。
這套書運用了心理學大師阿德勒的人生思想，深刻的剖析了人生問題和人際關係的問題，揭示了人生和人際關係的真相，給出了解決人生和人際關係問題的方法，為人類進入幸福生活指明了方向。
有時間可以看一下。
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