1樓：徐春林
先期內容提供免費，拉動平台使用者數量，當使用者數量達到一定的基礎的時候，差異化收費。這個是教育資源資訊化的唯一辦法，會改變傳統的教輔材料市場和課外輔導市場。
2樓：fang913
將你的優質學習資料整合，定位明確的使用者群（如小學生等），編排有效的學習方法，讓使用者真正受益。相信會有使用者自願付費的。建議你可以把你的產品平位定位在pad或是智慧型電視上，這些平台比較合適展現。
越遠離無線或互聯的人類，付費的比率會越高。
3樓：春雨（mobkoo）
現在家長越來越重視孩子的教育問題。手機上適合初中以上的。平板電腦適合小學以下的。
如果好家長會付費的。但是盜版是乙個嚴重的問題。 像洪恩就做的不錯。
但是很多人都在用它的盜版。
4樓：張鼎
個人認為看需求：
如果資料能幫助學生通過考試，學生可能會買。
如果資料能幫助學生有更多時間去玩，學生可能會買。
如果資料能讓家長覺得對孩子的成績有幫助，家長一定會買。
5樓：
同意牟立昱的觀點，不應把教育的目標群體就定義為學生，內容就定義為傳統的課本知識等等。對於教育的定義應該是廣義的，對於目標受眾的定義也應該是廣義的，從這個角度出發，會有更廣闊的思路。
6樓：牟立昱
我覺得使用者群體值得商榷。學生大部分時間還是面對電腦，在他們的教育網資源裡，不少優質的學習資料觸手可及，免費享用。不能免費的，也有各種渠道免費獲得，不要小瞧學生對「免費」所投入的熱情。
同時也不要低估離開校園的上班族們對知識的渴求，工作實踐讓他們對所需掌握的知識構架有了更深入的理解，也有了更為強勁的動力，他們才是願意為各類教育軟體、學習資料付費的人群，同時，他們才是手機終端粘性強的人群。
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