1樓：
學的時候得分開學，用的時候得整體用。
學廚師，得先學切菜，學顛鍋，最後再炒菜。學開車，得先學起步，學轉彎，學倒車，最後才上路。不能菜不會切，進廚房炒整棵大白菜吧！也不能剛會啟動車子就上馬路上跑吧！學醫亦如此。
至於五運六氣，我從來不用。學著費時間，還不一定有多大幫助。另外，現代人的生活作息早就不是日出而作，日落而息，五運六氣運用在人體還有多大作用？
2樓：行人
同乙個病人，n個不同的中醫醫生來看，能看出n個不同的疾病。
同乙個中醫醫生，給不同疾病的病人看病，診斷不一樣，開的藥方卻永遠一樣。
你說呢？
3樓：塗月二
先問是不是，再問為什麼。
不是中醫知識沒有串聯起來，如果一門學科，特別是應用型學科的知識是斷檔的，分塊的，早就涼了。
這是現代中醫發展模式的問題，當然，也快涼了。
現代科學和社會的發展要求各行各業都要不斷細化，因為要發展，要細化，就出現了專門的研究人員，對中醫學來說，就出現了科研、理論和臨床的分化，這當然很好，我非常贊同術業有專攻，但是搞科研的被西化，搞理論的文學化，搞臨床的不知道什麼化，三種人都幹的不是乙個事，怎麼能聯絡起來。而且現在的教育就是專人做專事，我是搞診斷的，那我就講診斷，至於方劑，我不太懂，怎麼聯絡，我不關心。比如中診會告訴你潤苔可見於風寒，而風寒不出現潤苔。
比如中基會在水液代謝參與的臟腑上的闡述在氣血津液、藏象、病理因素等章節的都不同，同一本書不同頁數不同章節給了不同的闡述，是有點問題。
如何解決這個問題，我可以給你最中肯的建議：先把教材搞明白。你或許會問我說你自己都講了教材有問題，為什麼還要看教材？
第一，本科規劃教材是正兒八經的學科大牛編的，哪怕有問題，也是學習中醫最捷徑的書了。第二，我能發現問題是因為我讀的時候是乙個字乙個字摳的，前後的章節和文字我在不斷對比和重複，所以我發現了問題。
另外再提一句，運氣是內經提出的，和運氣有關的方子主要也就三因司天方，中內和方劑是沒有收錄的，沒必要再聯絡中內和運氣了。其次如果你還處於學習診斷和中內的階段，就別看運氣了，這種東西屬於錦上添花，如果自己還在雪中，就不是送碳了，怕是大暴雪。如果你讀的還是李、劉一類，那祝你好運。
4樓：一輝
因為這些知識的中心是人的修證體系，這個中心被極力打成迷信，那些隨它而來的知識自然變得碎片化，不得不依附於現代醫學理論大廈而苟存。
5樓：天一生水
沒看懂你在說什麼，診斷和方劑本來就是兩個東西，難道西醫診斷學和藥理學有聯絡？中內裡面就有診斷和方劑這不是聯絡一起了？五運六氣本來本科就沒有教，是你自己去擴充套件的內容。
五運六氣屬於爭議很大的內容，所以都是自己有興趣再去學。
有什麼系統地介紹中醫知識的書？
劉銳 第一，這本書不是我推薦的，而是多位國醫大師推薦的，包括鄧鐵濤 朱良春，路誌正，嚴正華等6位國醫大師對這本書做了背書，認為是一本非常好的中醫入門書籍。這幾位醫師在中醫界的分量，可上網一搜。第二，這本書是用純白話文寫的，你可以無障礙閱讀。初學中醫的第一障礙就是語言關與術語關。中醫的四大經典都是用古...
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中醫為什麼沒有現代化？
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