1樓：知白守黑
我是六年的數課代表，也許還是有發言權吧
課代表做的工作不是僵硬死板的，因為你從群眾中來；也不是八面玲瓏的，因為你要到群眾中去。本來很好解決的問題，跟老師說一聲同學們實在做不完，看老師態度，一般都不會強求，做多做少都沒什麼大不了，考試考好就可了。但如果老師催逼太緊，直接一波太極打給群眾，把自己拉入群眾陣線，告訴大家寫多少算多少，我也寫不完，定乙個底線，至少60%之類。
到時老師一問，你收上來給他一看，也不就結束了，幹嘛兩面不討好呢？
事已至此，老師想必是對你失望透頂。倘若你想要回到從前的話，先從打好另乙個代表的關係走起，幫他/她從老師那裡拿作業什麼之類的，慢慢挽回吧。
不過你似乎對老師有特殊的情感，我亂猜的。
2樓：
先不說題主是不是真的對老師有超出師生的喜歡。你這做事也太沒分寸感了吧，真把自己當什麼人了？
我高中也做過我喜歡的老師的課代表（我確定就是那種喜歡），自己意淫有時候也產生一些我們關係很密切的錯覺，但即是這樣也沒做過這麼擅作主張的事。
建議題主擺正自己的位置，不要自作多情
3樓：
這字裡行間看到是的滿滿的控制欲，以及學生對老師不正常的情感。青春期難免會搞混敬愛和喜愛，但希望你能尊重你的老師，不要一昧自我感動
對於老師來說這就是打工人的工作，拿工資吃飯，和你們相處的好自然不錯，但不要干涉老師的工作內容，有問題可以反饋，但不能私自做決定，還打著為她好的旗號。你這樣真的很奇怪，這不是愛！是「困擾」
4樓：荇菜
自己也帶學生，雖然不是應試教育但...代入了一下。
好了。你哪來那麼大的臉去幫老師刪改作業啊？你以為自己乙個跟老師關係比較好的學生就可以幫老師做主了？
往大了說，公私不分，課代表好歹算個學生任務，該幹的事不敢，越俎代庖，假公濟私。是自己作業做不完才改的吧？講那麼好聽，什麼擔心別人說她不好？她是你媽啊？還是你愛人啊？
你這個用語這麼不對勁呢？病嬌體的戀愛式付出唄，我這麼愛你你為啥不知好歹？
離大譜。
如果我學生這麼搞，我
首先覺得ta腦子不好；
沒有邊界感；
不懂得尊重；
自以為是。
是個老師看你都煩。
5樓：參商
或許你對你的老師是不是有些好感？
看到你關注了乙個問題就是有關於學生暗戀老師的，其實我覺得有的時候你不自覺的動作就會暴露你的意圖。而且貌似你的老師也很年輕吧，可能她也有些察覺出來了，撤銷你的職業也是想保持師生應有的距離。
還是把目光放在目前的學業上，這種好感也會隨著時間慢慢消解的。
6樓：
「可我不想聽，我怕我忍不了」
你的愛真令人無語，你把自己當啥了啊不是，你是很喜歡她，但從她對你的表現，就單單從你被辭退來說，她對你態度很一般，而且如果她是乙個敏感的人，估計已經開始對你反感了。
7樓：小黑貓
你到底知道課代表存在的意義是什麼嗎？
是上通下達。
那你知道你自己都做了什麼嗎？
你欺上瞞下
你連最基本的職責都履行不了，不開你開誰？？？
你是以第二人稱提問的，問如果我是乙個課代表，遇到這種事情我如何如何。
不用如果，我曾經就是乙個課代表，為我一生中最尊敬的一位老師服務，那是一位影響我人格氣質與未來擇業的恩師。
我不會遇到這種事，我根本就不會讓這種事發生。
如果，我的恩師作業留多了，我會把每一項作業如實寫在黑板上，然後告訴同學們：「今天作業確實多，我知道你們寫不完，我也寫不完。咱們這樣，第×××項明天上課一定會講/查，這個必須寫，其他××項，明天查的機率不大，咱盡量寫，實在寫不完就剩著，明天我跟老師說說，出事兒我扛。
」第二天上課之前我會去找老師「撒嬌賣慘」大概率會出現以下對話：
「老師我昨天作業沒寫完～～」（可憐巴巴）
「沒寫完？課代表帶頭不完成作業啊？」（佯裝生氣實則嘴角掛笑）
「那昨天作業太多了嘛，別的科也留得多了，實在寫不完～～不少同學都沒寫完。」
「×××寫了嗎？我今天要講的。」
「寫了寫了！這個我特意叮囑過他們先寫這個！」（邀功求誇）
「就你精，算計我是不是？」
「沒～有～～老師～我怎麼敢算計您呀～」
「叫他們沒寫完的今天補完，我今天少留點。上課去吧。」
這不就結了？
你跟你老師關係那麼好，我不信你撒個嬌她不心軟。
解決事情的方法千千萬萬條，你偏偏選擇欺騙，你自己摧毀了自己在老師那裡的信用，還可憐巴巴的問為什麼？
因為你不誠實。
你會信任乙個不誠實的人嗎？
你問現在應該怎麼辦？
認罰，收心。
你認錯卻不認罰，這是你靜不下心的根源。
老師沒那麼小心眼，不會因為這點小事就放棄你或針對你。
但老師是公正的，不可能你犯了原則性錯誤還繼續用你。
8樓：
說實話，可能是我敏感了，但我覺得你對你老師的態度不太對勁。
包括你的用詞，這不像是乙個學生對待老師的態度。甚至不像是乙個未成年人對成年人的態度。
你說她熊了你，你下午還是去叫了她，還帶了盒糖去哄哄她。
這種想法問題超大的，別忘了你這是做錯了事誒。
而且「因為作業太多有人可能會罵老師，所以我擅作主張替她把作業減免了。」，你不覺得你有點過度替老師操心了嗎？
以愛的名義濫用職權，雖然我做錯了事但我站在了道德的高地上？
你以為她會唸你的好？
不，並不會的。
你這種行為跟「我媽覺得我冷所以逼我穿秋褲」是一樣一樣的。但媽的身份在那兒擺著，她是我親人。我頂多是嘟囔幾句，心裡還會覺得挺幸福。
人與人之間都是有乙個安全距離的，你太熱烈了，突破了這個距離，別人是會想躲開的。
你犯得這個錯，說大不大，說小也不小。要往嚴重說，就是濫用職權，擅作主張，確實是很嚴重的，可如果不想計較的話，也就不計較了。全在老師一念之間。
估計你老師是本來想把你往外推一推了，恰好你這件事又給了她這個機會。
也有可能你老師是極度反感被人控制的型別，你這件事恰好在她雷區裡瘋狂蹦迪了，所以她現在很討厭你。
9樓：白飛
孩子，不要太過於自責和崩潰般的難過。
我是一名高中歷史教師，我帶過的學生中我都是選自己比較喜歡的孩子（合眼緣）的孩子成為課代表，這份選擇意味著可能會有更多的寬容。再加上你為老師做過這麼多，老師對你發這麼大的火，這是老師的問題。我敢保證大部分青年老師會一笑而過或者稍微責怪幾句就過去了。
（當然老教師和級部主任這種的可能會比較看重）順便一提，我高中的時候也不是個老實孩子，經常被老師批評哈哈哈，但是老師都會事後來找我。
當然你也要注意自己的問題，老師不是朋友，她畢竟是你自己的師長，我相信很多青年教師都會遇到這種問題就是難以立威，她可能覺得你如此這般是觸及她的底線了。也算是買乙個教訓吧。
總得來說，不要因為這件事太過難過，更不要對學科失去興趣，好嗎。積極調整心態，才是你現在該做的。
10樓：浩雨聽聞
你喜歡乙個東西不等於這個東西就要屬於你你喜歡的人就更不一定了
捫心自問你是不是有點控制欲過強了？就等於你可以操控人家的計畫？
從小被慣大的吧你
11樓：謊言背後的真實
你真的知道課代表是幹啥的嗎？
你的職責基本上就是收一下本科的作業、傳達任課老師的訊息，告訴同學們本科的作業。好傢伙，誰給你的權利讓你隨便刪減老師留的作業的?還美其名曰怕老師給同學們留下不好的印象，用你啊？
你知不知道你這一刪減作業，老師第二天的計畫就全打亂了，你這不是給老師添堵嗎？
12樓：
怎麼說學生是學生老師是老師，你們不是朋友。你再怎麼喜歡她你也只是她眾多學生中的乙個。
在我看來你有點自我感動過頭了。
而且你的一些舉動確實很怪，課代表的義務你不清楚嗎？
我知道你很受傷，不如試著專注於學科而不是老師？
13樓：Allisonxxx
假如我是老師我的課代表把作業改少了我可能會問一下原因勃然大怒的話好像有損師德了吧
雖然題主在某方面有些欠妥了但是我覺得你老師的行為好像更加過分吧
14樓：
或許這麼多人裡我是惟一乙個明白你到底在說什麼的人，如果我說錯了，也請你不要放在心上。因為你的描述讓我想起了乙個朋友，乙個和你一樣，痴迷她的某個女老師的朋友。
我首先需要指明的是，你的老師行為不妥。我考過教師資格證，乙個老師在學生犯下如此輕微的過錯是勃然大怒，用冷暴力譴責學生，是非常不合適的行為。你做的事情甚至算不上什麼大錯，換個老師多半一笑而過或者口頭教育你幾句，老師是以教書育人為職責的，如此忽視乙個學生的心理，強行用學生對自己的敬愛來懲罰學生，難道就盡到了老師的本分嗎？
乙個成年人不會因為學生善意減少一兩項自己布置的作業就對學生如此苛刻，就算一時生氣，也早就過去了。而且你的學習已經受到影響，要知道乙個老師最關心的就是學生的學習。她至少應該在看到你學習大受影響後安慰你兩句。
你沒有提到，我不知道是她沒有安慰你，還是你忘了說。
其次，就是關於你的心態。你收到這件事影響如此之大，並不是因為事情的性質本身多嚴重，而是你自己對老師太過親密，近生不遜，你以為你是老師很親密的朋友，而實際上，你只不過是她工作中碰到的乙個小女孩而已。不要太在意你的老師是否親近你了，好好專心學習吧。
老師總會更喜歡成績好的同學的。
15樓：相和依
保持正常的師生距離，認真完成自己的本職工作就好了，總夾帶私人感情會讓老師覺得很麻煩的，也傷你自己的心，何必呢，難道生活中沒有別的朋友家人嗎，為什麼要把乙個老師看的那麼重呢？
16樓：貓貓
你是乙個很棒的課代表，如果我的課代表認為作業超過同學們的能力，我會聽從他的建議改變作業量
這是老師的問題，並不是你的問題。有些回答中對你要求太高了，對於乙個中學生而言，你已經做的足夠了，建議和你喜歡的老師交流一下，也許是老師當時因為其他事情心情不好。
問題不大，該聽課聽課，該生活生活，不要對別人的看法太敏感
17樓：唐沁洋
你既然說你是對她學生對老師的喜歡了，那麼你的確犯錯你也知道了，還是「為她好」的犯錯，她還「不領情」換掉你懲罰你，這樣「不識好歹」「不懂你」的老師，你還喜歡個什麼勁？她怎麼「配」得上你的喜歡？
所以孩子，你沒錯，是她的錯，放過你老師吧！
道歉的意思是你對你犯下的錯誤表示歉意，並盡己所能彌補自己的過錯，並且自願承擔後果，對於對方的任何情緒反撲都全面接受。
什麼叫承擔後果？就是你要去承擔下因為你的錯誤造成的所有好的壞的影響
已經高中生了不是小孩子了，你既然都犯下錯誤在先，就要有承擔後果和責任的勇氣和責任。一人做事一人當，你犯錯造成的後果就是老師對你的不信任，直接導致老師換人做課代表，這是老師的反應你只能改變自己改變不了老師只能接受，so？
我犯了錯誤都是向老師道歉的同時，對於老師的任何反應絕交也好對我有想法也好都是接受，同時調整自己盡力彌補如今的局面。同時改變不了也不能強人所難，雙方的關係是你情我願的，目前老師不願意繼續讓你做課代表了你要學會尊重老師，並且承擔後果。
自己的錯認下得了，老師生氣才是合情合理，希望你回頭冷靜下來復盤跳出來想一想，並接受現狀，彌補錯誤，這是你能做的。
首先是學生，其次是課代表，你根本沒權利去干涉老師的任何決策，只能起到乙個幫助老師，服務學生的職責和作用。
希望你能從此事吸取經驗教訓，並好好反思自己，三思而後行，做錯事承擔後果。目前你除了改變自己改變不了老師改變不了現狀，只能接受的同時努力提公升自己努力
更我不李姐，作業多同學不樂意不也是同學的事情嗎，你再喜歡老師也無法改變別人對她的評價，這是別人的事情，你為了老師不被同學埋怨而犯錯老師不會感激你，表面上的受益方是同學，同學也不會感激你，你這事兒圖啥呢？噢，圖你自己，怕同學說老師不好你受不了……就算這老師是眾矢之的，你能怎麼樣？你僅僅身為乙個學生，乙個課代表，你能給老師換個班級還是能把同學教育一頓？
不要僅僅因為我想幹嗎就幹嗎了，已經過了小孩子憑藉年齡優勢被原諒的年紀，就要認清自己的地位，做事之前考慮後果，學會承擔責任，三思而後行。
還有這事兒你都說是你錯了的確是你的錯，話裡話外的意思我可看出來沒少是埋怨老師，覺得老師小題大做……可見你根本沒有認識到你犯了多麼嚴重的錯誤，就算不嚴重，你把別人惹生氣了原不原諒你都是別人的事情。我開心了我就原諒，不開心我就不原諒，你無法知道在對方的立場你犯的錯到底是小錯還是大錯，給對方造成的影響有多大。所以，做人學會感恩，認清自己，成熟一點，你可以道歉，但是道歉能彌補到什麼程度，得看對方。
另外，你說你喜歡你的老師，可是我從頭到腳看到的都是你為了你自己的感受而怎麼做，就像這次犯錯誤，也是你怕同學說老師不好「你受不了」而這麼做，實際上也不是出於為了老師在同學中的口碑。真正為了老師的教學，應該去疏導同學的情緒，把同學的情緒往好好學習上引，讓同學盡可能接受老師布置的多的作業。而非為了自己的感受去徇私舞弊，表面上看是為了老師不被詬病，理解老師理解同學，實際上你心裡清楚得很，如果老師沒發飆最大的受益者實際上是你自己。
喜歡乙個人首先是換位思考，讓自己滿足對方的需求，使對方開心，因對方開心而開心，而非藉著對方來使自己開心。
我覺得你沒有多喜歡你老師，反而有點持寵而嬌，幼稚不成熟，敢做不敢當，道歉也沒誠意。
好了，孩子，人生才剛剛開始，現在你捅的小婁子也並非一件壞事，希望你從中吸取經驗教訓，從此事中得到成長，以後得學習生活中再也不犯這樣的錯誤，這樣，這個跟頭才算摔的值。
其實我覺得人家老師的決定挺對的，這件事就反應出來你其實不適合當課代表，也不是乙個合格稱職的課代表，不如先做好乙個學生乙個16-17的孩子的本分，成熟一點，別再想一出是一出了，老師需要的是為她服務的課代表，而不是滿足自己需求的小孩子。
如果你是乙個老師或者身邊有人是老師的，你覺得你or他有做到問心無愧的對學生們麼，有資格被稱為老師麼？
打著燈籠找 你說爾晴和傅恆誰更容易問心有愧呢？在旁人看來爾晴隨隨便便就可以殺無辜的人，但是她自己覺得這是應該的，是你們對不起我！她問心有愧嗎？她問心無愧。她做得對嗎？她做的不對。有時越自律的人越容易自責，越高尚的人越容易覺得自己做的不夠。 關嘯 做不到是大多數。社會對教師要求太高了。我第一年當老師做...
乙個不被老師喜歡的課代表該怎麼辦？
李子慄 這個問題突然戳中了我 高二的時候我和另外乙個女生同時是英語課代表，不過我倆當上課代表的原因不同 我是因為英語成績很好，一直在班裡名列前茅，而那個女孩長相漂亮可愛，情商高，幹活也非常利索，跟老師關係很好，不過成績可以說很差勁。一開始的時候，我們英語老師所有的事情都找另乙個課代表來做，我除了收發...
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