1樓：叨叨胡憨憨
偷個詞hhhh，確實，寓教於樂。
段子手老張，就是我學習藥理學最大的動力，吃過糖衣藥片（非尋常藥）中過毒。
講的了段子，教的了學生。
這幾門網課中，唯一露臉的就是老張，非同一般的呢，跟上潮流（摳圖，摳背景）給我們授課。
詳見我的這兩個回答，皆出自老張。
叨叨胡憨憨：目前你聽過最搞笑的段子是什麼？
叨叨胡憨憨：有什麼超級棒的對某個漢字的解釋？
刻進腦海的一句話：
醫學上挑戰權威
政治上萬萬不可
謹言慎行
2樓：齊洺康
然而，如果不分具體教學內容及所學專業，過於頻繁地、為了活躍氣氛而故弄玄虛，有些甚至變成自己所謂的「段子」專場，個人認為是不可取的。
比如：一課堂主題講得是 —愛國主義，抗擊侵略。教師就不能隨意使用「段子」。
因為，這需要緬懷英烈，嚴肅激昂、尊重歷史的情緒氛圍，不適合用講段子的方式進行。對於愛國教育，我們應當充滿敬意！
總之，教育首先要有一種敬畏之心，敬畏生命，敬畏知識，敬畏學習，如果把課堂不分主題，情緒氾濫。一味當成了自己講段子的地方。顯然是不可取，也是不負責任的。
3樓：金233
哈哈哈，倒不是段子手，是個嚶嚶小可愛。
人格老師是個長相正氣的大叔，我估計快五十了吧。聲音也很正派，就是遇到網絡卡，需要重講的時候他就「嚶嚶嚶，還不行嗎？嚶嚶嚶，我都要哭了」。
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