1樓：
還可以了...台灣的教職又不是像港校那樣全球招募，只是台灣去美國留學的那批人回流而已，和現在大陸招募教職的狀況差不多。
台大早年敢剛清北，現在至少也是強華五，清交成相當弱華五，在某些排名上甚至還能超越華五（比如上交的排名），接下來，中字輩+台科+北科+政大+陽明+中國醫+臺師大，這批中堅力量怎麼也算是中下985吧，剩下還有些七七八八能匹配211的學校。你把他當乙個省級單位來看，除了北京集合全國資源，香港有錢任性又國際化，其他哪有能跟台灣打的。
2樓：David Ong
同學，國際排名很吃理工科學術的。台灣絕大部分大學因為學術經費有限，理工科研究難以像世界頂尖高校一樣大筆投入。產出也就很有限。
（文科的研究成果，例如，宋代南遷詩人作曲研究or台灣原住民土地正義研究，這種研究放到國際上很難量化去評比的）
其次，就是國際學生，台灣因為國際學生有限，評分和知名度自然不高
再次，就是近年來各種無聊的爭議，台大校長到今天都還懸而未決。這種學術和校園風氣，自然會拖垮研究。
3樓：sapereaude
台灣有162所大專院校(高等教育學校單位), 但有更多外國名牌大學出身的教師。
而不同的學校, 有不同的傳統, 不同的社會觀感(被視為優先選擇的名校, 跟非名校之差), 不同資源,
不同的校園風氣(那也會影響各學校裡面的學生如何自視, 如何期望自己, 有不同的motivations);
而且各學校裡面的學生, 是經過層級分選過程分配而得。
光這些, 自然在學術(排名)上會有前後之差。
這是很自然普遍的道理 -- 學校/學生的表現, 牽涉到的不是只有在其中任教的老師單方而已。
台灣的學校, 當然也不會在這道理之外。
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