1樓：給你唱小白船
不是，孩子是孩子，父母是父母。我們都有各自的人生，我們不能把自己的意願加到別人身上，己所不欲，勿施於人。更何況人生的失敗要怎麼來判斷呀？
有的人選擇了麵包，你說他的人生失敗了嗎？他至少可以自立自足。有的人選擇了月亮放棄了六便士，你說他失敗了嗎？
他至少實現了自己的價值。所以人生呀，只要活得稱心如意就可以了。
2樓：春光明媚
可憐天下父母心！
九年級努力完全來得及，想要努力什麼時候都來得及！
孩子成績不理想可以先分析一下原因，再根據問題採取相應的措施：
1、跟老師交流一下，了解孩子在學校狀態怎麼樣，課堂上是否認真，作業完成情況如何，都有哪些做的不到位的地方。如果通過老師或孩子自己了解到孩子課堂效果不好，那需要進一步了解原因：（1）想好好聽呢聽著聽著走神了？
（2）心裡覺得自己成績不好缺乏自信心打不起精神聽課？（3）聽的過程中由於基礎薄弱等原因許多地方聽不懂？……當然首先讓孩子明白課堂非常重要，一定要抓住課堂。
針對（1）如果孩子上課走神，那分析一下為什麼，睡眠如何？營養如何？必要的時候也可以練一練注意力。
針對（2）如果孩子由於缺乏自信而打不起精神聽課，可以幫孩子分析目前他的成績，告訴他哪些地方可以很容易的提起來，這些地方提起來了名次就會提公升好多名，讓孩子覺得提公升目標觸手可及從而增加信心。針對（3）可以告訴孩子，遇到聽不懂的點不要太糾結先記下來，然後趕緊跟著老師的思路往下走，課間馬上向老師或同學請教搞明白。
2、觀察孩子在家學習狀態，看看孩子寫作業是否專注，以往的錯題是否都改了。作業是否認真看一看字兒就可以看出來，如果在家做作業狀態不好，那就要分析是什麼原因。如果比較沉迷手機，現階段手機最好不要讓用了。
3、幫孩子一起分析卷子。把孩子卷子拿出來，看看都是因為什麼原因跑分了，可以幫孩子整理錯題，督促孩子把錯題搞明白。
4、注意自己的言行，不要碎碎念，不用消極的語言對待孩子，鼓勵孩子、信任孩子。
3樓：戈彤
多少有一點因素得，不過乙個孩子得成績不能決定孩子得綜合發展，孩子的身心健康，德智體美勞多方位發展才是乙個教育孩子要考慮的！
4樓：啊丹
你跟我爸媽比較像吧，把孩子當成自己的一部分，所以格外在意孩子的外在表現。
我以前不理解為何我父母那麼在意我的分數，而不在意我是否快樂，為何那麼在意我沒有結婚，而不在意我是否快樂……
現在我也有了孩子，我也能理解當時他們的想法了他們希望我按他們安排的路走下去，這樣我看起來一切順利，他們又面上有光他們那代人是要為生存而奮鬥的，所以他們認為快樂不值錢，重要的是成績好上好大學畢業找好工作，似乎有個好工作一切就會順利，人生就會順利得多。
5樓：lxer不曬也黑
家長要接受孩子大概率的不如自己當年。其實家長就是這樣，跟上午樓頭坐著的一群大媽一樣。沒有什麼可比的，就只能比孩子了。
你家孩子買車沒，買房沒？像不像你跟你同事說你孩子考試考多少名的樣子？
家長比孩子學習，一方面是自己沒有長處，要是自己在單位混的風生水起，宦海浮沉的，很大程度不會太在意孩子的學習是上公升了還是下降了。另一方面，是孩子沒有特別出眾（長短處都算）。假如孩子壞的與眾不同，身體健康不好，家長還會關心學習麼？
假如孩子好的與眾不同，從小各種獎隨便拿，幹什麼都能當職業的那種，家長也不會太關心學習。
那整個看下來，說白了就是，普通人家需要孩子在某些地方有特點，只能寄希望於學習。那為什麼芸芸眾生中非要你孩子第一名呢？ 看開一點，讓孩子自由發展吧。
現在社會包容性強，總會有乙份美好生活等著他。
6樓：
不是，父母自己人生失敗才是真的失敗。如果他們自己本就失敗，孩子成績不好沒啥成就，那也有他們的原因。所以，他們自己以及他們孩子成功與否，都在於他們。
7樓：王二小
父母不要有這個想法，這種想法就不會影響到孩子。
不要覺得孩子的高度是因為我們的高度。這樣的想法還是比較自戀的。其實孩子你給他足夠多的愛，讓他有自己的生命力，然後看到自己的父母無論境遇如何都有乙個好的心態的積極的思考解決問題的辦法。
這樣的孩子肯定不會差，他自己會有力量面對問題和成長。
但是父母如果焦慮自怨自艾恐慌不已那麼有多少錢可能孩子也沒辦法相信生活是美好的吧。
8樓：隱願子
每個孩子都是優秀於父輩的，父母特別注重成績是因為，現在回首感覺到自己人生有很多遺憾，希望自己的孩子可以避免吧。所以才讓孩子倍感壓力。坦然面對一切，讓青春沒有遺憾。
9樓：湛綠
否。乙個孩子成績的好在一定程度上證明父母對學校教育的配合度比較高，但成績不好並不證明不配合，只能說是孩子可能不適合學校教育的培養方式吧，與成敗啥的沒有任何因果關係，學習成績在孩子的人生裡也就是九年義務教育的強制性導致的，只在人生裡佔十分之一的時間線吧，而且這九年時間線裡還有很多多執行緒的事情發生著，比如健康，性格，人際關係等。
10樓：蓋世拳宗
我說的並不一定都對，有其他想法的也可以交流！
學習的好壞並不能決定父母人生的失敗，也不能決定乙個人自己的失敗！
成功與失敗本就很難定義。因為每個人對它們的理解都不太一樣。
但是你所描述的你的教育方式證明了在育人方面，你是失敗的。
你攀比來的失敗感實在是可笑，在親人，愛人這種事上是不能有對比之心的。我的孩子不如人家的保送到清華讀碩士研究生，我的愛人不如人家的美貌賢惠，我的父母不如人家的有錢又有時間還特別懂我。在你想這個問題的時候，其實你更應該深究的是你從0歲開始的教育方法這個問題，你只看到了別家孩子取得的成果，而沒有看到別家孩子父母從小都做了什麼？
而你認為的掏心掏肺全力以赴，我會在下面解釋。
父母的掏心掏肺的拼盡全力有時也並不是一件好事。一張紙，你拼盡全力的把所有的顏料都給它用上，但是並不一定能出一張美麗的畫卷，結果很可能是相反的。而畫畫的練習，技巧的應用，顏料的選擇才是關鍵。
教育的過程中，物資相當於顏料，掏心掏肺的全力以赴相當於你想努力畫好這幅畫的心情。而畫一幅畫最重要事情技巧你有沒有學習過，實踐過，推敲過？在教育中，這個技巧體現在了從0歲開始的人格教育和樹立正確的價值觀上面。
這是每位家長在作畫的過程中最容易忽略的地方，我也知道，真的不是那麼容易的。
還有一點，這張紙是什麼紙，每張紙都不同對不對（紙相當於孩子）用來畫國畫的宣紙，你給它畫油畫，哪怕你就是大藝術家，也沒法滑好這幅畫。說大白話，有的孩子擅長學習，有的孩子擅長體育，有的孩子擅長別的一些東西，但是在漫長的成長期裡，家長只看到學習這一件事，埋沒了本來擅長的事，然後學習也並沒有學好，因為他不是宣紙，他可能是一塊石材，需要的不是顏料，而是工匠精心，耐心的雕琢。並不是人人都擅長學校裡那種教育方式的，可能能跟下來，但不會很卓越。
乙個人能夠接受自己的不足和孩子的不完美，才是乙個成熟人和家長。
再來說你的成長經歷和你給孩子的成長經歷。你的成長經歷讓你有改變人生的動力。而你把全部你認為最好的給了孩子，而且是堆積給了孩子，會讓乙個人失去動力，和厭煩你給的這一切，因為你不是無償的給予，你是有所求的，求的就是努力上進和成績，所以會惹人厭煩。
而你所說的「只能說作為父母已經盡力了」你只是盡力的去準備了要畫畫的東西，但是並沒有在最恰當的時間去學習作畫的方法，就更別說推敲鑽研自己的技術有沒有問題了。可能有的人會說，人家的孩子怎麼就父母那個樣子，他就學的很好呢。其實這是倖存者偏差，要實際的以具體資料來說才行，100個不管孩子的父母，有幾個孩子是特別出色的，這樣看問題才行，不能誰好了就看誰。
很遺憾，你的孩子就不是那100個孩子當中的倖存者。所以才需要方法，而很多方法不是靠嘴上去講道理的，而是以身作則。
我現在把所有的顏料畫板畫筆等等都給你，你也畫不出一幅好畫來，因為你畫完了以後，會跟那些畫的很好的人去比較。所以你不可能畫出一幅滿意的作品。你需要先去學習畫畫的技巧，才只是有可能畫的還不錯。
而為人父母以前學習育人之法是不太現實的，有點紙上談兵的感覺，但育人也不是作畫，畫一幅畫需要的時間很短，育人是十幾年的時間，在這段時間裡，有沒有意識到並去學習和完善教育方法和適合自己孩子的教育方法才是最重要的。在7歲之前意識到這些的時候其實還不晚。在10歲以後的話，就有點晚了，自我已然形成！
跟你一樣的家長有很多很多。但是你是他們之中比較優秀的，因為你還知道上知乎來求助一些答案。這樣的家長大部分永遠都不會意識到自己的問題，只會覺得我把一切都給你了，為什麼你不好好學習，我小時候什麼都沒有，我還不是那麼努力的學習。
這就叫做自以為是了。你還是比較好的呢。
其實也有這種狀況，孩子在初中高中經歷了一些事以後自此發憤圖強努力上進的，但這還是倖存者偏差，而我不相信那個幸運的人會是你。
最後你所問的好方法，其實沒有。你現在可以做的有兩點，1是調整自己的認知和心態。不以學習論成敗。2是放下自我和父母這個身份，坐下來好好跟孩子聊聊天，溝通溝通。
我說的並不一定都對，有其他想法的也可以交流！
11樓：非常有限
孩子有孩子的人生，家長有家長的人生！學習好，只代表孩子在學習方面有特長而已。每個孩子都有擅長的地方，家長更是要多發現。
熱愛學習，什麼時候熱愛都不晚，先要了解為什麼要學習（不只是學校裡的課本成績）。學習是為了更好生活，為了有能力幫助別人，是為了受人尊敬。只是為有房有車，就太狹隘了！
12樓：吳子系
孩子成績好壞是否決定父母的人生成敗，這是個人觀點，屬於可爭論的，但是孩子成績的好壞，跟父母有挺大關係是毋庸置疑的。
從描述看，題主可以說是成功人生（通過自己的努力改變了處境在我看來就是成功人士）。不過壞事，也往往壞在成功上，最容易壞事的成功，就是有具體經驗和方法（即我當初是這樣做的）而沒有經過反思進行理論化和系統化的成功，因為這種成功，很容易讓當事人把一些非共性的東西當作是可推廣的。從描述推測，題主大概率就是這種情況。
1、孩子先天是怎樣的性格傾向和思維特點，和你是同一型別麼？
2、當初是什麼激勵你奮進，而現在又是什麼能夠激勵孩子奮進，它們兩個是相同的麼？
如果題主不能清晰地回答這兩個問題，卻使了很大的勁在孩子身上，提供阻力的概率大於提供助力。從描述看，我的感覺是，題主的孩子還挺好的，九年級，15歲左右，對於自己並不能吸收的補習和嘮叨（就是題主說的講道理）在態度上都是順從的，能做到這個份上就挺不容易了。這樣的孩子，成績卻總是提不起來，多半是缺乙個明白人能幫忙理清楚他現在差在哪兒，以什麼樣的方式能補起來。
知識的掌握按是否系統可以分為三種層次狀態，零散的，結構化的和精煉的。零散的是指數量上可能很多，但彼此間缺乏聯絡，而結構化的就是以某種框架將零散的知識「分門別類」以及「有序擺放」甚至「有機結合」，到了精煉層次，重點就已經不在知識，而在它們的底層邏輯。初中成績就搞不上去，多半是結構化層次都沒有達到，補課也沒有效果，多半是因為補課針對的是零散知識點，即便課程安排是有內部邏輯的，多數孩子也是得靠有針對性地被訓練才能清晰地意識到以及內化這種邏輯。
所以，給孩子補課，需要「明師」而不是「名師」。
再說孩子的態度，題主的描述是「行動上不上進」，請問，孩子知道怎麼上進才能擺脫目前的困境麼？家長提供了具體的方法還是僅僅泛泛地強調努力的重要性？（方法不對，努力是沒有意義的呀）如果家長提供了具體方法，這個方法是否適用於孩子，以及，實施這種方法是否在孩子的能力範圍內？
這些都是家長需要考慮的（如果能有幸遇到「明師」，家長就部分解放了，但是，總得家長自己有基本的認識，才能識別出來哪些師可以稱之為明，不然找老師就純屬碰運氣了）。如果家長只是說教，只是強調，孩子真的是有苦難言，面對一件即便去做了也無法取得好結果的事情，誰能有動力呢？
乙個回答，泛泛而談，只能說到這些。九年級，沒什麼來不及的，家長先行轉變思路，總能找到方法。
文身是否就決定了乙個女生的好壞？
顯琦同學 最近認識了一位比較酷的姐姐，我挺喜歡她的，慢慢的了解到她有紋身，有嘴釘，感覺挺潮。但說一下我的真實想法。紋身和嘴釘是乙個人表達某種東西的一種方式，其實我之前覺得這種人很社會不好交流等等，但是她不是這樣的人，她很好，這只是一種自己的酷樂潮流，不要因為這些東西去影響你對這個人的判斷，但在大部分...
乙個人的外貌水平是否決定了他對外貌的審美水平？
睡務局接班人 我覺得不決定吧。很多長得醜的人還不是喜歡長得好看的呀。外貌水平一部分是天生，一部分是後天的打扮，但乙個人醜可能只是對打扮自己不太精通，但審美是沒有問題的，所以不決定啊。 兔爵 首先我認為人的長相是不妨礙人對於美好事物的欣賞長的好看很棒，欣賞美好東西是沒有門檻的，不論貧富，不論容貌而且每...
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瞧峰世界 那要看產品經理處在團隊的哪個位置上，直接影響的是產品的戰略層還是戰術層。戰略全面，戰術具體，戰略決定上限，戰術決定下限。 高岩 要熱愛這個職業 要嚴格要求自己 要多學多看多想 要正心修身 要堅持鍛鍊身體 要堅持閱讀 乙個人只有把自己修煉好了，才能稱之為乙個合格的產品經理因為人就是產品，你就...