1樓：
少數民族語言，包括各種方言，我個人認為，最好還是由家庭教育來完成，尤其是方言，畢竟幾里不同音，乙個村小學還好說，大家可能說的都是同一種方言（個別地方，乙個村也不一定），如果到了鄉鎮學校呢？方言的語音變了，怎麼教？不是所有的方言都像粵語一樣，有」標準音「，如果強行制訂標準音，這又失去了學習方言的本願：
反正要制訂標準音，那直接學習全國統一的標準音普通話不就行了？方言還是各說各的不就好了？
少數民族語言也是類似的，在學校學習國家規範語言，在家庭和社群，使用本民族語言，這是最好的解決方案。當然，學校可以適當的開展民族語言教學，不過最好以語言應用和文學鑑賞為主，避免在教學過程中過分的強調本民族語言和國家規範語言文字的差異。畢竟中國很少有某個地區只有某一種民族的情況，你集中的要求學習其中一種少數民族語言，對其他民族，包括漢族學生來說，太過於不公平。
可以以選修課的形式開展。
2樓：xxx
我大概明白了他的邏輯，一切生態環境的破壞都被算在了漢族頭上。然而牧民牲畜放養才是破壞草原主要的元凶，如果蒙古族不在草原上過度放養牲畜，那就不存在對草原的破壞。他們養那麼多羊，卻不談對生態環境的破壞，卻對後來移居的漢族扣屎盆子。
想想外蒙古的荒漠化有多嚴重吧，這些人，好的就是蒙古族自己的，壞的就是漢族幹的，撇的一乾二淨，哈哈哈。覺得沒理了，就找個藉口拉黑，了不起哈哈
3樓：
我覺得比較合理的安排，是把國語國文課裡的文言文部分作為選修，必修只學白話文。
然後在文言文和民語民文中必選乙個修，而且不分民族身份（少數民族也可以選文言文不選民文，漢族也可以選民文不選文言文）。
也可以兩個都學，那就相當於考試有加分了
4樓：上海老爺叔
簡單點說，由於歷史上的ZZZQ，少民語言相對各方言，底牌實則是多很多的，只不過投降主義者並不會比各方言區少罷了。
不過牌多牌少，長遠來看都躲不過「華北化」的洪流，因為我們國家實際的語言政策，就是如此。
5樓：散裝零錢
本來是百廢待興的歷史背景下，帶有歷史侷限性的妥協方案。
在肉食者們多一事不如少一事的縱容下，或者說養寇自重。放任分離勢力的醞釀和滋生
最終的結果只能是流血千里，歷史經驗教訓還少嗎？肉食者沉醉在歌舞昇平一片盛世景象，我等草民又操啥心呢，兒孫事兒孫自會解決
6樓：
現在假設你既不會漢語，也不會少數民族語言。然後讓你基於以後的人生未來考量，在美洲瑪雅語言和俄語之間，選學一門語言，你會選哪個?
除非你真的想一輩子隔絕現代世界，呆在亞馬遜雨林，才會去學瑪雅語。
學個毛的少數民族語言! 學日語，俄語，法語，德語都比學少數民族語言有用。
7樓：
我的想法很簡單，都要學習普通話，漢語不要老提什麼方言保護，包括粵語，其他55個民族也別提什麼民族語言，大家都一樣損失，全部統一，一致對外，在我們融合100年後，會愛研究就研究去。我看到江南某些身份說什麼保護方言，為了地方戲曲就頭疼。
只有我們真正團結了，融為一體了，才能憑藉著中國和西方進行對決，百人引導世界300年了，我們從巔峰滑落也三百年了，該回去了。經不起內耗。如果這次回不去，我們只能是地區大國。
8樓：
西南少數民族就不用開展民族語言教育了，畢竟文字都不成熟。
維哈柯、藏、滿蒙、朝等民族可設立民族學校、開展民族語言教育。另，民族學校中小學宜改為十年制義務教育，小學六年、初中四年。
9樓：
學習傳承民族文化是自己的事，不是國家的義務。國家的義務是普及國家共同語。
全世界都有華人，海外華人都是自己在傳承民族文化，從來不認為是所在國的義務，所在國也不認為是國家的義務。怎麼到了這裡不少人認為國家不出錢提供教育就是打壓少數民族文化？不蒸饅頭爭點氣好不好。
10樓：不服就錘
首先，必須要明確的知道。語言的第一屬性，是交流的工具性，這也是唯一存在的必要。如果沒有這個功能或者阻礙了交流，那麼這個語言就沒有任何存在的必要哦，那些鼓吹什麼民族語言，什麼方言多麼值得保留，值得珍惜的，都是歷史車輪前進的絆腳石。
大語種語言被消滅，這是大勢所趨，想扭轉的，就是蚍蜉撼樹。
而且隨著科技的進步，越來越加速消亡方言，小語種語言會逐步消失，這不是以人的意志為轉移的。
看到那些痛苦的逆流，心裡說不出的高興。
11樓：Zealot
作為乙個外行用漢英的例子來講一下我對少民語言的看法。
由於眾所周知的原因，很多前沿學術發現和新事物依然是以英文作為載體，往往是漢語的翻譯可能都跟不上，國內可能幾個課題組叫法都會有一些差別，更何況是少數民族和方言了。這帶來的乙個問題就是少數民族語言，尤其是其中使用者少的語言，本身語言文字保證基本的傳承就很困難了，就更難進行更新，日常生活裡面使用完全沒有問題，但是描述一些新事物都可能會有困難。相比之下漢語好歹是官方語言，有足夠的資源保證大部分都進行翻譯，使得漢語VS英語的情況要遠比少數民族語言好得多。
如果只是早期的教學課程還好，到了高年級的課程你倒是告訴我怎麼用少數民族語言文本來表述？這筆錢誰出？還是說幾個受眾多的搞一搞，其他就算了？
如果搞，搞到幾年級還是說本科課本也翻譯？這筆錢誰出？都是乙個問題，畢竟現在漢語的更新都不見得跟得上所有學科的發展吧......
這就導致了少數民族語言教育，如果你要讓他們以後還是上大學的話，就要保證漢語教學，而且極有可能是漢語地位更高（就像大多數學校能發英文就發英文，理工科基本上是這樣的），在這種「經濟基礎」上，你的「上層建築」能咋樣呢？能有足夠的資源和精力保證少數民族語言的發展嗎？可能就和很多國內的教授學者一樣，一些前沿點的名詞英文反應比中文快吧？
這段話的意思就在於，就如同目前國際主流依然是英文一樣，國內的主流語言只能是普通話了，但是這不代表少數民族語言就不應該保護，只是實際操作中，可能少數民族語言的儲存乃至發展在經濟基礎上並不很樂觀，個人感覺應當以文化、生活和初等教育涉及的常識為主，高等教育方面社會是沒有這個資源來支援的
12樓：貓耳朵
許多人都覺得民族語言沒什麼用處，所以不學。
我媽曾經跟我說過，我那民族語言，出了新疆就沒什麼用處了，所以許多母語不是民族語言的本民族同胞，在家都是跟孩子用漢語交流。
我從不認為民族語言是我的母語，因為我從小就是說普通話，爸爸媽媽也是從小就說普通話。
不過我覺得，車同軌，書同文，語同音是有道理的。
我不說民族語言，也不說方言。
媽媽說，學好民族語言是更好的傳承民族文化，可我覺得，傳承民族文化與我無關，既然少數民族也是中華民族的乙份子，那我自然可以說，中文才是我的母語嘍。
13樓：
這個問題得分主體分別看：
對世界上大多數國家而言，基本不存在「少數民族的語言教育」這個問題；國家支援的公辦教育，無論是授課用語，還是語言課，就在英語、法語、拉丁語、西班牙語、葡萄牙語、德語、義大利語這幾個裡面選出1主+2～3輔，選擇也以實用為主導。
對東方大國來說，曾長期機械執行前蘇聯的民族政策。問題是，那套理論不僅陳舊不適應新情況，而且對解體蘇聯也出過一把力。就這樣，居然還一直被執行。
近年來，東方大國與盎撒匪幫的矛盾逐漸表面化，博弈範圍和烈度大幅增強，也導致培養國家共同體意識的需求激增。反映到政策上，就是其他網友指出的同語要求。
對各地方來說，藏新蒙各有區情，但問題最複雜、風險最大的，莫過於新。近5年來的政策，成效顯著。教員說過，不過正不足以矯枉。
所以，付出的代價，不僅在所難免，甚至很可能是必要的。未來一段時間內，可能有一些地方的民宗政策要向新看齊。
對各民族來說，存在的是語言學習的問題，與教育問題，還是有些區別。人數較多集中度較大的少數民族聚居區，學校在使用通用語言文字授課的基礎上，可另外開設少數民族語言課。此舉對少民學少語起到重要的促進作用。
除了學校教育，國家在支援少數民族語言、文化、民俗等方面研究上，力度不斷加大，對各民族語言文字的保護、發展也功不可沒。
總的來說，目前東方大國與民族語言相關的法律政策正在迅速優化，培育國族共同體意識、保護語言文字同步推進。很好。
14樓：張三
就從題主的問題和問法看，說明題主對很多事情是完全不知道不了解的。
這麼說吧，很多地方的漢語教學，類似於東部的英語教育。沿海大概三年級就都有英語課了，而極個別有些地方可能要到五六年紀甚至初中才有漢語課。甚至可以說，個別一些地方從小孩的漢語掌握程度，完全比不上東部沿海對英語的掌握程度。
當然，這都是過去的一些情況了，現在有關部門已經著手改善了。
15樓：程昱森
最近要在少數民族幼兒園推行普通話教育。
難了，少數民族區域是個問題，什麼樣的家庭會讓孩子入學？入學率多少又是乙個問題。
比如我看到沿海工廠去新疆開工廠，婦女招工難，因為沒人看孩子，企業就自己辦托兒所。
說到底，又成了社會化撫養，又是加稅……
16樓：反思怪的克星
禁止方言和少民語言，我堅決反對（當然了，征服也沒這樣做）。但是，若要用方言和少民語言授課，那我更反對。如果要國家出錢去保護方言和少民語言，我作為每年交稅10多萬的稅收人，更是反對。
我的錢可以用在對落後地區和少民扶貧上，但絕不能用在這種保護方言和少民語言無聊舉動上。當然了，你們自己出錢去保護方言和少民語言，我支援。
但是，如果你們呼籲國家，要國家用我們納稅人的錢去做這種無聊的事情，那你們就是我的仇人。某些人的這種行為呢，就跟愛狗人士乙個樣。
愛狗人士呼籲國家出台保護狗狗條規，要國家出錢給流浪狗提供救助，自己卻一毛不拔。而那些叫著要保護方言和少民語言的人也是如此，他們呼籲國家出台保護方言、少民語言條規，要國家出錢挽救方言、少民語言，自己卻一毛不拔。
17樓：
幼兒園小學階段的國家通用語言教育勢在必行。
其實少數民族地區的好學校一般都是漢語學校而不會是民語學校，而城市的少數民族，眼光長遠些的也都是把孩子往漢語學校送。畢竟好的教育資源在那裡呢。望子成龍之心為人父母那個沒有呢？
大家看的是公升學率而不是教什麼語言。
至於本民族語言教育大概率會以家庭教育為主，學校教育為輔。因為很多少數民族語音是拼音（字母）文字，從會說到會寫這個過程比國語簡單的多。當然專業化的語言教育得到大學了。
大學階段的少數民族語言（漢族學生報考）依然是熱門專業。因為國家需要大學生沉入基層邊遠地區，帶動各民族共同發展。而語言作為交流工具是非常必要的。
方言少數民族語言會不會因為人口流動或普通話推廣而逐漸消失？
郭濤 使用人數少而且使用人群流動性大的方言消失的最快，特別是現在年青人外流，學生上學向城市集中，十歲以下看動畫片都能學會普通話了 白子君 一旦我們完全可以復原古漢語，古藏語，原始漢藏語等一系列所有的漢藏語系的疑難問題了，那麼漢藏語系的所有弱勢語言都可以消失了 歷史使命已經完成。 陳瑩瑩 會消失一部分...
如果想學一門少數民族語言文字，你會推薦哪個？
赤木晴子 推薦彝語喲親愛的彝文是世界六大古文本之一是咱們大中華的寶貴財富而且我在一篇文章上看到彝文本典有八萬多字比咱們漢字還多所以我們應該好好珍惜這一寶貴的財富而在彝語中我們應該學習涼山彝語也就是諾蘇話因為諾蘇話真的很好聽聽起來和日語一樣非常的享受奧我私底下覺得諾蘇話簡直是中國民族中最好聽的語言愛了...
如何讓後繼無人的少數民族語言變得和拉丁語一樣得以傳承？
louzhiguo0000 拉丁語不是隨著羅馬帝國滅亡就失傳的，是羅馬帝國滅亡以後又過了幾百年，才逐漸地成為平常人們不說的死語言。所謂死語言指的是這種語言的傳承已經不是以母語的形式從兒童成長的過程中直接傳承而來，而是從書本上或者有意識地從他人那裡學來。即使拉丁語死亡以後，也長時期是西歐上層社會的共同...