1樓：神奇海螺編號2333
你老闆跟你說你很重要很值錢以後，你還會認真做事嗎？不考慮找個工資更高的事兒嗎？
以此類推
外部和內部給孩子乙個動機，否則的話，你就憑這幾句話指望孩子做的符合你的需求？孩子是活生生的人，還是你的機械人？
2樓：
不知道「聰明」是如何得出的。從問題「不想寫課後作業」看這孩子不是很聰明。
這麼一來就簡單了。既然「不是很聰明」那不要做「課後作業」這種痛苦的事了，讓孩子快快樂樂的過完童年吧。這樣等孩子大了就沒有遺憾了，至少在孩子人生的開始階段有過快樂。
3樓：賣女孩的小火柴
寫不寫作業這玩意還真挺難說，我有個朋友就是挺聰明但她從來不寫作業但是還是上了市重點高中，我天天寫作業還是去了個普高。。。。。。寫作業有個屁用
4樓：飛狐
現在的學校教育不適合聰明孩子。太多的作業會打擊孩子學習興趣和快樂，如果是這個原因可以由孩子不寫，但可以明確不能影響成績，另外可以適當減少作用量，可以和孩子一起選擇那些做那些不做
5樓：李好輝
我家孩子也是這個年紀，也是不愛寫作業。
其實這個問題應該換個問法。有愛寫作業的孩子嗎？答案是幾乎沒有。
1.棍棒伺候。
2.陪伴
3.耐心等待
4.說教
5.定任務，給獎勵。
方法太多了，看看那個適合你家孩子。
6樓：周姐姐
多大的孩子呀。
聰明是父母給的往後不用天天與孩子說這個了。
小學的孩子，一年級開始，家長直接要求督促孩子每天必須完成，這是學習態度問題；中學的孩子，不好好完成作業，成績直接啪啪打臉，耍小聰明已經不起作用了。
7樓：心靈媽媽
經常聽見有媽媽說，老師說自己的孩子很聰明，就是馬虎了點。還有很多爸爸媽媽覺得孩子在很多方面都很聰明，就是不太努力，比如不愛做作業。
真的是孩子不願努力嗎？還是怕努力了也達不到爸爸媽媽的目標？孩子的確很聰明，在這一點上。
很多孩子放棄努力，就是不想被發現，自己就算很努力，可能也做不了牛娃。所以，最保險的做法是，不努力。這樣，還可以安慰自己，你看，不是我不聰明，只是我不想努力啊！
所以，孩子不愛做作業，你需要檢查一下孩子的學習情況，看看知識點孩子是不是有一些薄弱環節，從而給予相應的幫助。
還有，別把孩子很聰明掛在嘴邊，真的，會害了孩子。
颱風天，大風大雨。有人家的窗戶都被吹掉了。哎，防颱準備要沒做好，颱風來了，就很麻煩。孩子學習，平常不抓好，也一樣有可能出問題啊。
8樓：陳羽飛
那你就拿一些難一點的題給他做。
你想想你孩子很聰明，
他明明已經解決了這個問題，幹嘛還要老是重複幹這個事情。
如果讓你去做小學作業，你想做嗎？
9樓：團團爸爸
這個問題很有趣
1.學神
大家都覺得這個孩子很聰明，不寫作業，考試第一家長會上，學神父母發言：我的孩子很聰明但就不寫作業該怎麼辦？
老師：您的孩子真可以不寫，有空的時候輔導一下其他同學吧其他家長和同學：又被他裝到了
該用什麼方法？什麼也不用
2.成績比較好
老師也覺得這個孩子很聰明，不想寫又不得不寫了，成績中上看到成績和排名，家長心想，我家娃比排名更靠前的那個娃聰明多了，要是更努力一點，好好寫作業，肯定考的比他好
該用什麼方法？達到上文中「要是」的狀態即可3.成績比較差
只有家長覺得孩子很聰明，不想寫作業，成績倒數聽孩子說話/看孩子玩真真是個聰明的孩子，怎麼就是不想努力學習，好好寫作業呢？好好學一點也不會成績倒數啊！
該用什麼方法？好好學一點
應該如何培養孩子學習的興趣，讓孩子明白課後作業對於學習的重要性其他回答已經說的比較到位了，我只是想要嘲諷那些不從孩子學習實際出發，整天胡思亂想的家長，從聰明這種限制性思維的觀點出發，為孩子沒有使用聰明資源去寫作業而著急和困擾。
10樓：坨坨
多陪伴，保持耐心慢慢誘導，別無他法。
你說的聰明大概率是指語言表達能力、應變能力，這種能力與學習不相干，學習需要的是專注力、記憶力。
我的孩子反應慢，屬於老師講完一臉懵逼型別的，一年級的時候每天作業寫到哭，大人幫他寫才能完成。每天陪伴他寫作業，培養他的專注力，有進步就誇獎鼓勵，完成作業就陪他玩。形成了努力學習—獲得肯定—收穫獎勵—繼續努力這種迴圈，到三年級發現不需要管了，自己搞定作業。
11樓：北京學而不厭
孩子不想完成課後作業，家長可以與孩子交流一下，究竟是因為什麼原因。是孩子還沒有意識到課後練習的重要性，還是課後作業的量太大了，總是完成不了，亦或是覺得自己上課的效率已經很高了，對知識的掌握已經比較好了，不需要通過課後作業進行複習……
不要直接假設，孩子就是懶，試著傾聽他的「理由」。了解了原因後，就可以有針對性的與孩子共同面對這個問題。利用身為父母的「教育機智」，幫助孩子直面自己的「惰性」。
12樓：守護天使的小yu
首先，家長要陪在孩子身邊做一些提公升自己的學習。家長專注學習，孩子也會學樣。
其次，讓孩子先做自己想做的作業。少批評，多鼓勵。
按照從易到難寫作業。
再者，如果是因為題目太難了，可以和孩子一起到網上找答案。和孩子一起分析做題方法。
最後，尊重孩子的感受。學習是乙個長期的過程。呵護孩子的學習興趣更重要。
13樓：張森洛
孩子為什麼不想寫作業呢？是因為學校作業流的太多、還是認為作業難度太低，侮辱智商？家長首先要弄清楚孩子不願意寫作業的原因、然後再對症下藥。
14樓：張志春
多找幾個歷史上或者現在的榜樣激勵他，說幾個學習與不學習的利害關係，讓他有個目標。也可以以講古事的形式，不要從復講乙個古事，多講幾個古事榜樣，讓他聽了津津有味，覺得是這個理。將來要想幹什麼有一定的目標。
15樓：卡布
那就不寫咯。主要測試他內容有沒有吃透，吃透的話，我感覺寫不寫無所謂啊。如果沒吃透，那就約定好玩多久去寫作業也可以啊。還有溝通清楚為什麼不想寫作業，再因材施教唄
16樓：喵了個喵
這是說的是小學生吧
為什麼總是有家長迷之自信，總覺得自己孩子很聰明，還有不少人總說「哎呀，我們家孩子很聰明就是不好好學」，對孩子說「你說你這麼聰明，為什麼就不能好好學」
我表示很無語……
孩子一直活在錯覺裡，覺得都這麼聰明了還學個啥。
這難道不是「捧殺」？
天才只是極少數，大部分的孩子智商都差不多，只是每個孩子因為所處生活環境，接受的家庭教育，學校環境等等各方面的不同導致每個孩子對不同事物的敏感程度不同。
說白了就是，每個孩子都各有所長。
家長先把「聰明」這個詞從生活裡摘除。讓自己和孩子都搞清楚現實情況。
下一步就是誇，去誇一些好的品德，比如勇敢，堅持，努力，認真，善良。
他現在成績不錯不是聰明的結果，一定是在學習知識的時候認真聽了，專心做了，去誇，去放大他的這些優點，讓他明白想要做成一件事是需要認真專心的，但是僅僅這些還不夠，還需要堅持等等。
都是第一次做家長，任重而道遠，努力吧！
17樓：胡說八道
一開始每次都把孩子的作業拿過來，然後假裝自己不懂，以此為理由讓孩子教自己寫這個課後作業，等到孩子遇到自己也不懂寫的題的時候跟孩子一起解決問題，這樣持續幾次讓孩子養成寫課後作業的習慣。
18樓：沐沐
那他寫其他習題了嗎？
我弟小時候也不喜歡寫課後作業，但他小學就幾乎把我和我姐初中及高中的數學和物理書，當小人書看，我上大學他上高中的時候，他喜歡解我的高數玩。後來我讀博了，包括現在工作了，很多建模問題和公式推導還要求他幫忙。
我小時候不是很聰明，數學作業這樣的題都是老老實實寫完的，回家第一件事先做完作業再吃東西和玩，上高中的時候，我把市面上能找到的數學題和物理題都做完了。但語文作業我從小到大很少寫，因為我小學就把我姐和表姐的初高中語文和讀本看完了，很多都能背那種，高中所有考試包括高考，語文保持在140+，然而我始終保持有寫讀書筆記的習慣，現在我老家的閣樓上還有一大箱我讀書時代的閱讀筆記本。
我自己的孩子乙個像他舅舅，比較有天賦，他的學業從幼兒園開始幾乎就不讓我們操多餘的心；還有乙個比較「普通」，不算笨，但也不算有天賦，但成績也一直保持在前5%，我們的方法也很簡單，適時複習、溫故而知新，引導他梳理知識點，把課後測試題和一些重點題目當作檢測與訓練自己掌握學習內容的工具。小學知識點很簡單，重要的是學習習慣和方法的掌握。
靠天賦不努力訓練，幾乎都是乙個個傷仲永。而且小初階段，那點知識真的都沒有到拼天賦的階段，主要就是培養學習習慣和學習方法。
有門叫「學習科學learning science」的學問，建議題主了解一下。
19樓：獨角獸
最聽不得家長自己說「我們家孩子很聰明，但是……」的說法。跟誰比聰明？你怎麼知道聰明？說句不好聽的，很多不學無術的人也不蠢不笨的。
現在孩子除了少數特別聰明和特別不聰明的，其他都是普通孩子。
對於孩子最重要的是養成好的學習習慣，而不是總以為很聰明。好的學習習慣是專注，踏實，認真等等。
20樓：一大粒炮
很聰明？你確定嗎，你可以試一下這種方法：
。。。上錯圖了，往下看
把適合他這個年級的最難的題目給他做，約定如果能做出來就可以不寫當天的作業
如果做不出來還在那墨跡，請給他乙個完整的童年為什麼這樣做？因為小孩子最喜歡的就是談條件，你硬性地讓他寫作業，只能讓他叛逆，讓他心裡不爽
如果談條件都不行，無休止地無理取鬧，那麼請給他乙個完整的童年，為什麼這樣做？因為小孩子其實是知道對錯的，他知道自己做錯了，然後你去適當地打他懲罰他，他是會覺得理虧的，下次就不好意思犯錯了，反而如果你什麼條件都不談就壓著它去寫作業，只會讓他心理上朝著扭曲的方向發展，讓他更加叛逆，最後變成即使是合理的要求他也要反著來。
當然了，我絕不倡導棍棒底下出才子。
21樓：傳說有一盞燈
題目簡單的時候，只要智商正常，你覺得很多孩子都很聰明，等到了初中，一部分不怎麼聰明的孩子就凸顯了出來，等到了高中高考，說實話，以前看起來很聰明的孩子有一部分就被篩了下去。
這種情況你要知道他是真的聰明覺得課後作業異常簡單毫無意義呢？還是題目有一些難度做錯了會挨罵受罰呢？還是純粹不關聰明的事，就是單純凸顯自我不想做呢？
第一種，針對性加大難度。第二種，注意己身態度和跟家長溝通一下家長態度。第三種，要麼告訴家長，家長要是說要老師幹什麼吃的你就不用管了，讓他自生自滅。
22樓：函夜楓
課後作業是為了鞏固所學知識，如果沒有課後作業的鞏固去加強的話，極有可能造成對新學知識的遺忘或者不熟練導致用法錯誤。不想寫也有可能是因為對作業的不熟練導致的某種排斥，也有可能孩子是真的覺得太簡單了不過這種可能也不太可能。
你家孩子很聰明，但就是不夠努力。如何看待老師說這句話的心理？
村長愛吃羊 你這個圖設計的挺好，但就是差點意思。如何看待甲方說這句話的心理？甲方 趕緊改！這做的什麼玩意兒！你這戲扮相很好，但就是缺點張力。如何看待導演說這句話的心理？導演 這誰安插進來的演員！到底會不會演戲！你家孩子很聰明，到就是不夠努力。老師 別瞎想，我這個跟上面兩個的意思可不一樣。我這麼說呀，...
你是如何看待教師那句「你家孩子很聰明，就是有點懶」？
暖暖 我作為一名老師，如果這樣去和家長說，目的其實很簡單，就是希望家長能夠督促孩子學習，幫助老師監督輔導孩子。畢竟，乙個班級也有那麼些孩子。如果要做到因材施教，滿足每個孩子的特性和要求，也太為難老師了吧。老師的教學，只能說根據班級的大致情況來制定，滿足大部分孩子的學習需要。孩子的學習也不僅僅是老師的...
那些頭腦聰明就是不想讀書的人是什麼想法，有什麼實際例子
人具上資，而義理疏莽，即上資無用。人具中材，而心思縝密，即中材有用。能通幾何之學，縝密甚矣。故率天下之人而歸於實用者，是或其所由之道也。徐光啟 幾何原本雜議 聰明只是卵巢彩票的一種，單隻這一項優勢，得不到良好教育的話，就像飛得快一些的無頭蒼蠅，只能撞出比別人更多的包。 szcomic 每個人的出生就...