1樓：暖暖
我作為一名老師，如果這樣去和家長說，目的其實很簡單，就是希望家長能夠督促孩子學習，幫助老師監督輔導孩子。畢竟，乙個班級也有那麼些孩子。如果要做到因材施教，滿足每個孩子的特性和要求，也太為難老師了吧。
老師的教學，只能說根據班級的大致情況來制定，滿足大部分孩子的學習需要。孩子的學習也不僅僅是老師的責任，也需要家長和孩子自己的配合。老師說這句話，一般也只是提醒一下家長。
2樓：虞雨遇
我說這話時多數是這孩子對學習不行，學不會，對於學習不擅長，思維反應遲鈍，對於乙個知識點反覆講解依然不懂……我很難做到能提高他的成績了……你也可以認為我這個老師不行……但是老師的教法是統一班級授課，為啥別人家孩子行，就你家不行……
老師又不能當家長面說你家孩子笨……只能說你家孩子的學習方法有問題，或者有點懶……懂點的家長應該知道回家檢查監督一下孩子的家庭作業檢查一下他的知識點，家長不能輔導是否需要針對性找人補課，多花時間看看孩子對於學習是各種態度和狀態……有了感受和發現及時和老師溝通，努力提公升一下孩子，慢慢的進步……
不懂的家長……我家孩子上學成績是你老師的事，作業是你老師的事，我家長啥都管，我上學要你老師幹嗎？？
學的好都是我孩子聰明，學不好都是你老師沒責任心，教的不好……
3樓：小康的悠然時光
蟹妖。聰明代表的是孩子反應快，懶代表的是孩子不勤奮。
反應快，意味著孩子隨時有可能被其他事吸引注意力，把精力分散在很多無關的事情上；不勤奮，意味著孩子耐不住疲勞，總想走捷徑，不肯腳踏實地。
反應快的人比反應慢的人更難以專注，同樣堅持做一件事，也就需要耗費更多的精力和體力，因此表現得比其他人稍懶或是稍弱都算是正常。但是相應的，如果他是懶得很過分，行動力很差，那也就是說，他已經習慣於空想，而經常地空想不行動，會讓他不得不放棄自己的乙個又乙個願望，從而產生「我不行」的挫敗感。因此進行專注力的訓練，不僅能幫孩子提公升學習，也能幫孩子提公升自信心。
4樓：李雲峰
首先這話一般應該是對成績不好的孩子的家長說的，這句話自然很圓潤。首先討好了家長---你家孩子聰明，稱讚孩子可能還在其次。就是有點懶也可以作為乙個孩子成績不好的理由，這與到底是不是因為孩子懶而成績不好無法詳實考證，但這句話也不怎麼得罪人，同時又能給自己找到台階，只是把責任推脫到孩子身上了，是孩子沒努力學習，怨不得家長，也怨不得老師。
既然這句有點懶是對家長說的，這樣有起到讓家長協同督促孩子學習的作用了
最委屈的當然是孩子，很多孩子可能根本沒有勤奮和懶的概念，而更大影響孩子成績的老師的教育方法以及因材施教的針對性學習方法沒有被強調
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