1樓：
出題人的總目的在於考查考生對文章的理解，「閱讀理解」的含義就在於此。每一道題，出題人還有具體的目的，例如考查是否理解文章大意，是否理解文章的目的，是否理解一處細節（如代詞指代的物件等等）等等。但是，不論是什麼樣的題目，根本目的在於考查「閱讀」和「理解」。
當然，不排除可以利用閱讀理解考其他的內容，例如僅僅因為乙個生詞在文章中出現，就以此考查對生詞的理解。這些問題的目的與「閱讀」關係不大，但仍需要「理解」。這裡不必理解出命題人的具體意圖是考生詞還是考讀文章，知道考的是對語言的理解即可。
出題人的目的並不單獨存在，而是體現在題目之中。一道題背後的目的可能有多個。題目是客觀的，出題人的目的是主觀的；做題時只能把握客觀的，強求主觀一致沒有意義。
能把題目做對，這個「目的」是否找對了關係並不大。而把問題做對，徹底理解出題人的目的並不是最重要的部分。讀懂文章，讀懂問題，找到相關資訊，是最重要的。
一類題做不對，可以多看看解答、問問老師，能做對就可以，不必強求出題人目的。
2樓：小der坤
英語閱讀，一般不都是選擇題嗎，這樣出題人目的很好理解啊，就是考生詞，語法點什麼的，如果你做的是像高中語文閱讀一樣的東東，那就不要妄想理解人家目的了，什麼「魚眼睛裡閃著詭異的光」，打死我也不知道出題人什麼目的。就如同the discus thrower我看完了也不知道作者啥意思、
3樓：紓磬
當然是他們想讓我死了呀
哈哈哈開個玩笑
（個人理解不喜勿噴）一般來說做英語閱讀理解沒怎麼說到出題人意圖這一塊的，如果非說有，大型英語考試（以高考為例）是以考察英語學科的核心素養為目的的，一般包括聽說讀寫四個模組還有英語思維。
閱讀理解這一塊，考察的就是閱讀能力和英語思維。可以按照題型來判斷具體的考察物件，（一般來說）細節理解題考察的是抓取資訊的能力，主旨大意題考察你概括資訊的能力，猜測詞義題考察根據上下語境判斷詞義的能力，情感態度題需要你對文章的態度有基本認知，推斷題綜合了抓取資訊、概括資訊，有時還要加上英語思維，這些方面都是考察點。還有一些小題型就不說啦。
題主如果覺得是不理解出題人意圖導致答不出來題，可以試試做題時有意識地劃分一下題型，看看考察的是什麼能力，某乙個題型比較差的話，可以多練這一題型。現在很多英語教輔裡答案都會有劃分題型的，也會有各題型的方法點撥，可以試一試。
（雖然，一般來說，這麼做的人還是挺少的，一般還是大量刷題，總會上去的）
關於英語思維，典型例子就是中中國人說傾盆大雨外中國人說「rain cats and dogs」這樣的，一般通過看英文電影聽英文歌看英文書來培養，但是見效慢，畢竟培養了這麼多年中式思維。
（其實我的英語水平也不算高啦，就是比較討巧一點，溜了溜了）
4樓：
這話很多時候變成了英語老師對付一些有瑕疵題目的藉口。
所謂出題人的目的，我們能掌握最大的程度就是對常規的考點有一些基本的認識。但是對於出題人所謂具體的目的，天知道呢。
英語閱讀題盡量練習目標考試的真題，可信度高一些，題目彆扭的也少一些。
做題做不對，跟出題人的目的關係不大。單詞必須做到百分之百熟練，即看到單詞的瞬間反應出單詞的意思。而不是用所謂詞根詞綴，聯想現猜。
那是對付極個別超綱詞彙的辦法，而不是對付95%以上詞彙的辦法。單詞不熟練，自然談不上閱讀速度，更沒有時間給你反覆想那些處心積慮YY出來的歪題了。
如何提高英語閱讀理解？
知識搬運工 給大家分享李輝老師BTEEC的乙個使用方法 愛學習的沛沛 下面是乙個湖南省19高考147分同學寫的推文，可以看一下https 英文大課堂 之前也有分享過閱讀方法，但不是精讀，但英語閱讀無論是考研還是四六級都是很重要的，於是打算開始訓練精讀。步驟如下 列印好閱讀原文。最好是有完整中文翻譯的...
怎樣提高高中英語閱讀理解水平？
海紳士 考試英語算是英語的一種應用形式，但它畢竟與通常的英語應用還是不相同的。平常我們的英語應用，比如，口語是要讓對方明白自己的意思，寫作 不說因人而異的文采 則主要是能寫出符合英語本族語人士認可的東西 文法 用詞 習慣等等 我們說考試的閱讀，實際是與出題人鬥智鬥勇，以猜出他們設想的答案是哪個的過程...
為什麼閱讀理解類題目會有「標準答案」？出題者怎麼確定答案是作者原意？理解是否在題目中被固化？
是的。根據德希達提出的一種新的概念 播撒 即同乙個文字產生不同理解的不可化約的多元性。這意義針對乙個文字或概念，你也許知道其指涉著什麼，即其 用法 如何。但全然不能聲稱該文字是 純粹的 單一的 無異質的 在不同語境中，你對其的 理解 或 感受 是不同的。這要區分於多義性，多義性是指乙個概念存在多種含...