創新素養教育應該如何開展

1樓：龍木木longmu

個人認為，有3個關鍵的節點——

1.培養自我可以創新的理論自信，戳破現如今創新被玄秘化和高大上化的面紗，但要客觀承認其中靈感的價值；

深入揭示創新素質與思維模式切換、知識表徵與激發、系統化思維、認知能力的關係，讓人們清楚知道創新素質需要培養的能力，以及他們原本就具備這樣的能力基礎。

2.觀察不同領域知名創新產品的產生過程，尤其是概念設計產生前後，創新設計者的思維、心路歷程；

了解散裝要素，與觀察到實際創新中散裝要素如何有機組合、如何發揮作用，是個體能力騰飛的捷徑，也有助於他們在今後自我提公升中，去識別和篩選哪些東西是缺乏價值的噱頭，哪些是值得長期吸收的真金。甚至他們可能會在觀察優秀創新設計者的過程中找到適合自己的創新模式。

3.在寬鬆的時間範圍內，讓個體自由挑選自己熱愛的課題，進行不限程度的創新。

畢竟，學會騎自行車一次，下一次就算隔了幾十年，開始有點歪歪扭扭，但一輩子也都可以隨時騎起來。而同時，熱情與好奇，是創新中最不應該忽視的催化劑。

至於創新思維、創新方法，它們雖然重要，但還是次要的，可以穿插在1與2的過程中，加深對創新的理解，幫助創新理解深化與模組化，畢竟任何知識想要用於實踐，有乙個規範的整理並且熟記是最可靠的要素。如果不理解這段話，可以想想我們小時候背誦的乘法口訣表。

雖然創新方面的研究算是我的專長，但教育培訓卻知之不多，以上僅作為建議提供給致力於該方面的人士作為參考，創新素質教育的開展，尚需要教育實踐者們的探索。