1樓：
試試把「針對」換成「理解」，這和在人際中的交往是相似的，如果我們把別人放在對立面，無論怎麼做都帶有敵意，如果我們帶有好奇心，行動裡就帶有善意。這兩種出發點往往帶來不一樣的效果。
實際上，很多新手班主任做得比老手好，因為有熱情、真誠，這在很多家長那裡可以聽到。
孩子最能感受到成年人的弱點，成年人越想掩蓋，孩子越明白，還不如真誠來得好。而且會打破紀律的孩子可能有對抗權威的衝動，越壓制，這衝動越被強化，反而在這種衝動被看到後，背後的動力就沒那麼強烈要表達出來。
2樓：有志且有趣
嚴，嚴師出高徒。嚴格是新手班主任迅速掌握主場的手段。
第一，要是學生頂嘴，馬上就在班上開展教育，不點名哪個學生。說老師講話學生不能插話，要講話，必須舉手發言，這是紀律，也是禮貌。
第二，學生搭話，你就沉默。等學生自覺安靜下來，再用凌厲的眼神暗示他，你做錯了，這是我的主場，你不能加戲。多用幾次，學生自然不敢了。
第三，比較傷和氣，有風險，不建議用。立即點名學生，說老師講話你不要回答，當然這算是批評了，還是建議下課後偷偷跟學生說，保全學生面子。另外，告知家長，讓學生寫個幾十遍我以後在課堂再也不搭老師話了，也是不錯的方法。
作為班主任（尤其是新班主任），你在處理班級日常管理事務上有什麼經驗或者感受？
會飛的樹袋熊 1 公共場合，或者當著眾多學生面前不要過分嚴厲的批評個別學生，要考慮到學生的自尊心。2 批評過後擇機進行安慰鼓勵，說一些他的優點，增強其自信心。3 學習上要求要嚴厲，學習之外可以和學生打成一片。4 不要輕易給學生的承諾，一旦承諾就一定要履行。5 要讓學生感覺到你和他們是一條戰線上的，多...
我初一在班級裡當學習委員，班主任讓我給班級前十補學習，提供方法，憑什麼？
熱天午後 首先，你想的沒錯，老師都教不會的人，根本就不是你能教會的，也沒有方法不方法，我活了這麼多年學習從沒有方法，就是天生比大多數人看得懂 聽得懂 記得住 分析得出來，而那些天生又比我強的人，也絕不是我用某個方法就能比的。我長大了之後又當了這麼多年老師，見到的所有學生還是這樣，你們班主任那堆話，就...
作為新手班主任，看到班裡有個智力障礙的孩子該怎麼辦？
以前小學被老師安排去和班裡的智障男生坐同桌，因為我性格比較乖，一開始他被其他男生欺負，坐我身邊不會被欺負。我教他寫字，一年級的字都是一二三四小刀太陽這種簡單詞，教了很多遍他終於會寫漢字 一 我跟他的前桌也是好孩子，經常帶零食分給大家，對他也一視同仁，不會瞧不起他。我覺得最好的策略就是把那些脾氣比較好...