1樓：Sophie
所謂教學相長，以前讀研究生時老師經常說，書中也經常會見到的乙個術語，以前不是很理解，而今卻一天一天感覺深刻起來。
給我帶來直接感受的就是A班和B班的教學，（帶兩個不同層次的班，A班重點班，B班普通班，B班的第一名在A班只能排30+，每班60人）準備同樣的東西，在A班上的時候，我會從學生的互動，頻頻點頭，學生的眼神，學生的動筆抄寫情況中感受到被需要，還會有啟發他們還需要些什麼，這個知識怎麼呈現會更加激起學生的憤和悱，會有很多的感受和思考，下了課會有立刻反思的衝動，會即刻開始琢磨下一節課的內容。
而在B班，卻很少會有這樣的感受，首先從聽課上，能感受的到很多同學是木木的呆呆的的感覺，對我的話語的反應時間很長或者壓根就不想反應，有時非得我在重複一遍，他們才願意勉強動一下腦，動一下嘴，動一下筆。特別是前一天作業不完成或者胡亂應付的時候，這個作業講評課更是沒辦法上好。上完課也總是滿滿的挫敗感。
代B班課的好處是，讓我什麼時候都能拿出平和的心態面對他們，讓我的想著辦法調整自己的講話方式，講課方式，盡可能的讓盡可能多的學生加入到學習中來。但至於授課內容深度探索，課堂上思想碰撞的快樂，forget it！
2樓：Jackson Y
本義並非是指教與學雙方的相互促進，而是指教的一方以教為學，教師本身的學習是一種學習，而他教導他人的過程更是一種學習。但後人在注釋時，做了引申義，將其視為教學過程中教師、學生雙方的互相促進、共同提高的過程。
孔子有提出教學相長嗎？
別焰雲 不知孔子有明確提出否，我查到的 教學相長 出自西漢戴聖編纂 禮記 學記 雖有佳餚，弗食，不知其旨也 雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰 教學相長也。兌命 曰 斆學半。其此之謂乎?本句其實是易學者對易經的領悟 本句是對蒙卦的...
長的還行是什麼意思？
大寫大志 哎，上次給你介紹內女孩感覺怎麼樣啊，好不好看，相中沒？1.這女人也太美了叭！這讓我怎麼能拒絕，可是 我怕她不喜歡我這種的，怎麼辦！怎麼辦！啊啊啊啊啊啊，表面故作淡定的先試探一波 啊 還行 2.這女的，屬實一般般，我池塘裡隨便撈乙個都比這強，哎 看來又要吃回頭草了，哥們介紹的，也不能不給面子...
基因測序的讀長 通量是什麼意思？
陽洋 測序技術迄今為止已發展了三代，測序技術有4個指標 讀長 成本 準確度 通量。成本 準確度這兩項指標都很好理解，成本下降使得單個人類基因組的花費已經從2001年的1億美元下降到了1000美元以下。準確度則是測序結果的準確程度，例如二代測序的solid可以達到99.9 而唯一投入實用的三代測序pa...