1樓：
千萬不要發脾氣，一是不值得，氣壞自己，在學生看來像神經病一樣大吼大叫。二是當你輕易發脾氣後，就只是吼一吼罵一罵，學生就會覺得不過如此，他們就會變本加厲一步一步試探你的底線，無數老師就這麼被學生推進了無底深淵。
你可以對著鏡子練習，練習出一種陰鷙的眼神，你只需要這麼看著他，什麼也不做，剛開始一兩分鐘學生可能毫無察覺，但你要堅持，多堅持兩分鐘，你不動，就陰鷙地盯著他，慢慢地他就感覺不自在了，他會開始調整自己的狀態，比如說坐端正或者拿出書本寫寫畫畫，其實這時候學生已經自己在反思自己的行為了。大部分學生五分鐘左右你就可以發現他們開始緊張，呼吸和狀態有變化，他們開始通過反思去推測自己行為的後果了。
最好不要超過10分鐘，別把學生弄崩潰了。
2樓：Cecilia m
可以先以靜制動，用目光橫掃全班，如果班級裡太亂，這時候班主任最好不要大吼大叫，因為你吼的聲音越大，孩子們說的勁兒越大，老師情緒容易失控，而人在失控狀態下容易犯錯。
第二，抓準目標，進行表揚或批評。不確定您是幾年級，如果低年級，最好隨身攜帶小紅花之類的獎品，看到表現好的立馬給予獎勵，慢慢的好的孩子靜下來了，其他孩子會很快效仿。如果批評，可以點名最亂的那個孩子來背誦一篇不太好背誦的課文，這樣一來，孩子們就能夠快速安靜下來，洗耳恭聽。
背的好，可以獎勵，指出缺點即可，通常情況下最亂的孩子都不怎麼能背誦的下來，所以以他為例子，藉機教育全班同學是再好不過的時機。
第三，課前分組，採用小組積分方式進行評比。獲勝的小組可以得到相應的獎勵，比如少值日一次等……失敗的小組要得到相應的懲罰。個人經驗，小學孩子們還是比較喜歡分組評比這種方式的。
以上方法僅供參考，教學相長，是乙個師生間互相磨合，學習的過程。磨練多了，自然就有套路了。
作為班主任這樣的學生還有教育的必要嗎？
夏洛洛 有，這樣的學生一般卻愛，你給一點關愛，他記一輩子的。幾年後你會發現，上街路上給你打招呼的都是這類的學生，好學生壓根不理你 隔壁班的的周老師 對於這樣的學生，作為剛剛工作一年的我實在是頭疼，不說大話，我可能會嘗試去糾正他但是當我耐心用完之後，我也不知道怎麼辦，只能說自己能力不夠，教育不了 玻璃...
班主任喜歡什麼樣的學生？
花開小新 一種是學習好的學生 第二種是善於交際的學生 前兩種產生的學生往往是社會所需要的人才。第三種是在某一方面有所特長或者建樹的學生，這種學生如果深鑽研起來或許會取得比前面學生還要好的成就。第四種是認真好學的學生，也是老師最願意接受的學生，認真的性格會使你收益良多 瑤啊瑤a 老師的話喜歡的學生型別...
高中班主任喜歡哪樣的學生？
辛雨慕夏 作為老師，我首先明確一點，老師不會討厭任何乙個學生，但是至於最喜歡誰就不好說了，因人而已，有些老師喜歡乖乖娃，有些老師喜歡聰明的，有些喜歡努力的，有些喜歡頑皮的 不管是哪類學生，他們身上都有乙個共同點，善良，真誠。就跟你們交朋友一樣，同樣喜歡真誠的人。老師也是同樣，只要你為人真誠，不狡詐，...