1樓：公尺吸醬
不知道孩子的聽力水平怎麼樣？
如果前期沒有做基礎打底的話
拼音不要急著求速成
因為容易破壞親子關係
無論學的怎樣，關係高於一切
好了再說回聽寫
昨天娃剛剛結束一年級第三單元測試
得了A+
這也驗證了小公尺從前的理念和行動的正確性
是時候PDCA最好乙個總結了
首先聽寫聽寫
先聽後寫
小學一年級入學也不是一上來就學拼音
要學習幾首朗朗上口的童謠
讓孩子建立語音的聯絡
倘若孩子從小聽故事/和孩子有效互動多
孩子的聽力庫里的詞彙就會儲存很多
這樣聽寫轉換時腦子反應速度就會相對快很多
說這些是家長可以回憶一下
孩子聽力庫的儲備量如何？
像小公尺是從娃一歲左右開始做繪本聽力輸入的
到現在整整五年
所有娃有這樣的表現也是時間積累的結果
接下來再說說拼音學習
因為小公尺之前做過教育培訓
見過很多孩子和家長對拼音學習有些雲裡霧裡
以至於不知道如何陪娃寫作業
不過無論前期情況怎麼樣
根據小公尺之前帶乙個基礎相對薄弱的娃的練習來看五天的時間裡（課後放學30min-1h的有效練習）完全能夠練熟
1 首先一定帶娃把課本翻熟
在練習每個拼音前，帶娃讀課本
熟悉2-3遍，再讓他自己練習讀一遍
然後開始你念他聽再寫
上來不要聽寫拓展部分
先練習課本內容
這樣的目的是孩子可以把基本練熟
在聽寫完之後
一定要帶著孩子一起檢查錯了哪些地方
錯的地方就是不熟練
需要加強練習的地方（這個很重要）
當時小公尺和學生的做法
是把錯的拼音寫在一張張小卡片上
然後把卡片上的拼音做拼讀和聽力練習
增強輸入的印象
孩子吸收快
基本上2-3遍之後
就很熟練了
這樣迴圈練習，孩子既不枯燥
也形成了乙個正向迴圈
這些全部做完之後
可以帶著孩子做總結
把所有生母、韻母（單韻母、復韻母、前鼻韻母、後鼻韻母）做乙個細分【間接用到了數學學的分類的概念】
這樣細分的目的是讓孩子頭腦更清晰
抓緊時間練吧
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