1樓：蘇陽旭
傳統閱讀法、SQ3R閱讀法、整體閱讀法、快速閱讀法等。1．資訊式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。
我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃瞄一樣地在文字間快速。2．文學作品閱讀法。
文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字訊號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然後加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關。
3．經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。4．麻醉性的閱讀法。
這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然於無限的幻想之中。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。
年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質量低劣的原因。"
2樓：湯正
一、平心靜氣審題，切忌粗心。 在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的開啟思路。 二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有乙個整體的認識和理解。
其次要初步理清文章的思路。 採用""倒讀法""，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用""一次判斷""、""逐個分析""以及""排除法""等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙借助""原話""，確定解題空間。 在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以""從文章中直接提取資訊""來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以""從文章中直接提取資訊""來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含資訊和深層含義。
有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含資訊，經過縝密的思考，尋求完美的答案。 語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反覆推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。 在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同型別的題目，選擇不同的方法來解答。我這裡大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於""理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯絡生活。即從文字中跳出來，把思維的範圍再擴大，想想與此有聯絡的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。
此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。 4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。
從文章中心出發來思考每乙個問題，答案就有了落腳點。 一般來說，""置於語境""是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用""情景體驗""這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用""聯絡生活實際""這種方法來思考問題，以求得到比較準確的答案；""結合中心""是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。 所謂""言之有理""就是讓學生根據問題能夠說乙個所以然來，能說乙個道道來，或謂之""自圓其說""。
只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規範語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。
語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果；重複羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。 五、合理控制答題時間，先易後難。 首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。
看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷捨棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。
待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。"
3樓：擁抱低階趣味
小時候都覺得閱讀理解全是瞎扯，現在大點了覺得其實也不是那麼沒有道理，但是仍然太主觀，主觀與否，有多少可答性，這都要看出題人的水平，但是很悲哀的是，就算是十分嚴格的高考，也沒能保證出題的水平。
4樓：文海聽潮
閱讀理解的問題和答案不是根據閱讀者或者不同地區閱歷來出的。
恰恰相反，是需要不同地區的學生根據文中的情況來理解。
閱讀理解更像是讀取他人的思維，站在作者的角度去看問題。作者的閱歷就是你的閱歷，作者的思維就是你的思維，這才是正確解讀的關鍵。
舉個簡單的例子，珠圓玉潤，本來是形容東西圓潤好看。
在《甄嬛傳》中，滴血驗親那段，慎貝勒說那個什麼氏，如此珠圓玉潤。（可以自己看）
那就是在笑話她胖呢，諷刺她呢。這個大家一聽都能聽出來。
所以，閱讀理解要置身其中，即便不能把自己當成誰，也要像看電視一樣，當時的畫面、情景都應該在腦海裡，這樣解答，就基本差不多了。
語文的閱讀理解答案是否有存在控制思想的「嫌疑」？
雲撲面 那肯定是有的，不僅在語文閱讀理解上，教科書上，生活中隨處可見的標語上，都會有控制思想的 嫌疑 呀。因為我們處於這樣的乙個世界當中，思想有無數種，它就會有值得宣揚的思想。但你也不必驚慌，我們當然都是自由的，但在這之前我們先是乙個 社會人 嘛。在學生的三觀還沒有築造完成的時候，有這樣一些 控制 ...
背單詞是唯一答好六級閱讀詞彙理解題的途徑嗎？
布魯斯丶杰恩 不是唯一的途徑，但卻是最重要的途徑。基礎是雪中送炭，技巧是錦上添花。鑑於答主單詞還是記不清，那麼答主猜猜很有可能單詞還是不過關，換個方法背單詞吧。答主以親身經歷來說，在準備考研時，背了單詞，順帶考六級，488。答主的底子充其量算是一般 其中閱讀全對，沒用任何技巧，單詞是答主認為閱讀全對...
如何提高自己的閱讀理解能力和閱讀專注力？
小幸運 閱讀理解能力 多讀幾遍讀懂，不懂的問別人，弄懂，之後寫讀後感，讀的時候在旁邊備註自己的想法。閱讀專注力 把手機關機 然後告訴自己我就集中注意力一分鐘，只要集中看一分鐘就行 hjmJhon 關於閱讀理解能力 需要刻意練習來獲得。提取和概括重要資訊，這本來就是理解你所讀資訊的過程。在這個過程中，...