1樓：無序
2到3歲的孩子在塗鴉期，適合筆桿粗的筆適合抓握（手部肌肉不靈活，不能正確握筆，我覺得不易強求），重要的是他在塗鴉過程中的快樂。這個階段，連不封口的圈都很難掌握，線條也是胡亂的沒有規律的，不夠流暢的。但是如果每天堅持玩一下子，細心的老師會發現線條越來越流暢，就像明星的連筆簽名一樣。
孩子們一般不在乎使用什麼顏色，你可以引導他，選某種顏色，加深對顏色的認識。
各種顏色的筆刷也可以，手指手掌，蔬菜水果各種玩具都可以蘸顏料，進行玩畫，重點在「玩」。會弄的很髒，控制時間，玩嗨了，收拾不起。一位老師適合照看一桌（6人左右）的孩子。
教案參照嬰幼班或小班的美術教案。目標分三個方面：知識目標（這節課的主要做什麼，比如：學習手指印畫），技能目標（鍛鍊什麼，比如手部靈活），情感目標（想象力，創造力之類的）
活動過程：
一，匯入（通過什麼方式引出活動）美術一般是通過直接匯入，或欣賞匯入，根據自己的課程設定匯入方法。
二，教師的示範
三，重點與難點
四，評價或欣賞作品（畫完了，請孩子們講講自己的話，是在不行就老師們評價。）
只是個大概，多研究一下「如何說課」，對任何教案都有幫助。
2樓：誑語老喵
2-3歲的孩子應該是小小班或者民辦園小班階段，這種年齡的孩子一般不會出現在正規的幼兒園裡。
對於這個年齡段的孩子，你不能像普通小班階段的孩子那樣對待，要降低課程活動目標和難度，減少語言，加強動作示範（不是範畫）和引導。
結合你的《手掌印畫》這節活動，你的目標可以這樣制定：
知識：感受紅黃藍等幾種簡單的顏色的不同。（建議不要超過三種，色差大一點的，而且不要過於強調讓孩子準確區分這幾種顏色和說出他們的名稱）
技能：在教師引導下，選擇感興趣的顏色自由進行手掌印畫遊戲。（這是活動重難點，但難度很低，可以完成。
這裡不要強調讓孩子摁印出什麼形狀，或者沿著圖案線條進行摁印，或者顏色搭配，但是你可以提供有形狀或圖案標識的操作紙進行暗示和指導）
情感：隨便定，什麼喜歡這類遊戲，萌發對印畫等美術活動的興趣，都行。
活動準備你自己看著弄。
活動過程就是先引導幼兒感知欣賞成品範畫，再進行教師示範和幼兒練習創作，然後由教師進行評價，最後收納整理。
活動延伸看幼兒情況，發展較好可以擴充套件到區域活動或語言活動，一般就作為禮物送給別人延伸成社交活動。
其他的按照你們的教案格式要求晚上吧。
3樓：生存還是毀滅
托班幼兒繪畫可以塗色，點畫，用紙撕麵條，用紙折樓梯，印畫，輕黏土基本手法。氣球印畫就一人乙個氣球蘸取調好的水粉顏料在紙上按印，出來的形狀就是氣球的形狀，印的過程注意孩子的袖子提起來，開始是教師示範，然後幼兒操作，幼兒操作過程中教師要引導幼兒。常規好可以教師做一步孩子做一步，常規不好可以乙個幼兒乙個幼兒教師輔導地做。
4樓：是小仙女譚譚啊
以前做過幾年幼師。也帶過小班。現在已辭職了的。
2－3歲的孩子，不建議長時間拿筆。
我們幼兒園一般都是老師畫好原本，讓小孩子塗色，2－3歲的孩子還有很多連顏色都認不清（以前我班上就是這樣），更別說拿著圖得好或者畫了。
舉個例子吧，畫蘋果。我把蘋果畫好（提前準備好每個孩子的，你也可以列印）。然後發給他們，按照上課的步驟慢慢來（整頓紀律，拍拍小手之類的）不能說太多，他們注意力集中不了那麼久。
蘋果是紅色，大部分都知道，但是讓他們在一盒彩色筆裡選紅色，他們就不知道哪乙個是了，你就要引導他們 。
我個人很少跟教案的方法去上課，因為我們那本教案書上的方法和方式對我班上不是很奏效。
幼兒園老師打了我表妹，請問怎麼辦？
慧聚 沒有傷這就是沒有證據，不能說孩子就一定說的是實話，幼兒園裡的孩子有時還真分不清什麼是打，什麼是玩，有時老師只是想和孩子玩一玩，捏一捏臉蛋兒，拍一拍屁股，但孩子可能會覺得老師是在打她。但同樣也不排除老師真的打了孩子，既然是私立幼兒園，園所之間的競爭也是很大的，園長最不希望出現的就是老師打孩子，你...
請問孩子在幼兒園由於老師看管不當，摔傷下巴縫針，醫生明確表示會留疤，如何讓幼兒園賠償？
文媽Ellie 我能理解你的心情，肯定是心疼大於氣憤的。這種事情，孩子的傷害非常大了，一定不能就此罷休，無論是私了還是起訴，園方一定要給乙個合理的交代和賠償。這是恰當的，據理力爭的結果。人都說柿子撿軟的捏，你越是膽小怕事，越會受到惡勢力的欺負。如果你硬氣一點，本著人不犯我我不犯人的原則，幼兒園也會對...
五歲大寶吃飯坐不住，幼兒園中班，老師反應上課時東倒西歪，怎麼提高自控力和注意力？
大臉貓 五歲的孩子本身就是乙個無拘無束好動的年紀，專注力本身也是對著孩子年齡增長而增加，這是需要時間也是成長規律。老師反應的情況只能說在當前的幼兒園和老師的教學理念，老師覺得有問題，但是如果你換到乙個相對開放一些的幼兒園，反而老師不會要求孩子什麼都按照標準做。只要孩子沒有妨礙到老師維持班級整體次序，...