1樓：
大部分來內地教書的西方人（外教）都是在自己國家找不到比較好的工作的人（學歷素質較低，年齡大，無技能）
內地國際學校的外教大部分畢業於泰晤士報排名200名以後的大學，這類大學稍微好點的中國留學生都是不會去讀的（這個排名知乎上有的）
學習西方中學課程最好直接出國留學去英美加拿大比較好的中學內地的外教大部分上課就是划水打發時間
2樓：豆子kiko
我覺得可能是因為聘請外教門檻低吧，是個會說英文的外中國人都能當外教了，在國內的國際學校上過學，教托福的三個老師是真的水，高一了居然教listening初級本！speaking簡直就是幼稚園對話課。不過我的美國歷史兼體育老師是真的不錯，用的美國當地高中的課本認真教課考試，為了讓我們適應語速比正常說話慢但是真的學到了很多東西，希望提高聘用門檻吧，學費死貴還坑人的課太多了
3樓：JackGlobeHR
這個確實大多數
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會存在的問題，尤其是線下課堂，很明顯。其實這也不算是上課放水，大部分外教對待課堂還是很認真，尤其是一些趣味遊戲之類的，還是會花費很大的精力。但是他們之所以採取這樣的上課方式，我認為乙個是大部分外教的教學經驗基本都是在培訓機構交一些年齡不大的幼兒，所以他們已經習慣了這樣的上課方式了，其次就是他們往往認為學生都是英文零基礎的，所以會選擇提問一些很基本很簡單的東西，比如眼睛什麼顏色一類。
畢竟他們授課的方式之所以是這樣，是因為很大程度上都把學生當作了完全不會英文的「小孩」，當你教授一名不會說話的小孩時，是不是也會用一種很單一很具有互動性的方式呢？所以很多外教授課也採用了這樣的方式。
4樓：kaylaYY
語言的學習是乙個積累和反覆練習的過程，興趣是語言學習的催化劑。大學的英語外教課程，其實是在引導你往外中國人的思維方式上靠，在內容安排這一塊上或許更注重口語化，畢竟很多英語知識是可以通過其他途徑獲取的，大學外教和學生的互動也是乙個交流的過程，找到語言學習的感覺很重要，放鬆並大膽的講出來，講的多了，英語自然提公升了。
國內大學一些學術性的課，也是外教授課，全程英語，那個更注重的是內容，畢竟來上這課的人不是為了學英語，有一定的英語基礎才聽得懂老師所教的內容，這個時候如果還出現像跟小朋友聊天的情況，那就是外教專業技能太差了，這種情況是沒人會買單的。
其實這個問題在幼兒英語上也會碰到，一些家長說外教也沒跟孩子教多少知識，也就是跟孩子一起做遊戲，邊玩邊上課，但我想說的是，端坐在那一本正經的上課，有幾個孩子坐得住呢？何必花這錢找外教，不如去找個英語培訓班。可孩子喜歡這種學習方式，輕鬆的氛圍能讓孩子更好的學習一門語言。
5樓：雲與月
國內很多「外教」
大多只是「外中國人」，並非等於「外籍教師」。
口語課就是互動多，得調動課堂氣氛，讓大家參與進來，說出來。
外教有兩個極端，鮮有能平衡兩端的。
乙個極端就是：教得太簡單了，跟教小孩兒一樣另乙個就是：講得東西你不怎麼懂。
能平衡兩端的，需要豐富的教育經驗，了解中中國人學外語的情況，更需要自身素質過硬。
6樓：
我只是好慶幸我們的兩個外教乙個給我們講人類學，乙個給我們講詩歌，全是乾貨，上來就講，到下課我們都不知道他叫什麼…大部分時間不知道他們在說啥…
7樓：
不論中外，老師都是會根據學生的水平來調整授課內容和方式的。你覺得他像對小朋友講話，是因為學生的英語水平實在趕不上英國國家的小朋友，怕大家聽不懂，跟不上，只能放慢語速，用簡單的詞和句子表達了。
外教講口語課的多，當然要互動，以聽來促進說。
你提到的那幾句話有助於老師區別和記住學生。而且他們涉及了幾個常見的疑問代詞的用法，而且外教授課專注，可見課程還是設計了的，並非隨便亂問。
為什麼要找外教上課，有什麼優勢嗎？
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