1樓：的歌
父母可以利用孩子喜歡或者感興趣的東西，來引導孩子行為，激發孩子興趣。孩子最初或許是受外部因素影響，但慢慢會體會到事情本身的樂趣
2樓：ALONE
家長是怎麼看待義務教育的？家長是如何看待孩子未來的教育？家長對孩子有什麼期待，準備做些什麼？家長如何看待孩子成長的？………
3樓：五朵花瓣
孩子學習這方面，大部分家長也都是操碎了心，你說獎勵制也不行，時間長了不給獎勵又不幹，懲罰也不得，我們也在不斷尋找方法，現在老師又叫幫孩子檢查作業，有段時間都是我們檢查好了，叫孩子改好，但有一次考試成績不好，老師還覺得奇怪了，這孩子平時作業都做得很好，怎麼考試不得？後來我們直接不給孩子檢查了，做完交到老師那裡，老師才會知道孩子的情況。
4樓：szY666
我覺得學習本身是漫長而枯燥的，應引導孩子養成學習習慣不要強迫孩子去做什麼，認可遠比嘮叨孩子有用的多，不要吝嗇讚美孩子的話讓他成為乙個自信的人同時獲得前進的動力。
5樓：可可娜
學習本身是漫長而枯燥的，我和我愛人的理念是，讓孩子從小就養成這種學習習慣，比如鋼琴、自由搏擊、舞蹈，這三樣都是需要每天反覆練習，長時間才能取得一點點成績的，從四歲開始，把這三樣融入到她的生活，以後的學習，只是成績好壞而已，孩子不存在肯不肯努力的問題。
6樓：菇卡
我也不懂
我想不要強迫孩子去做什麼，不要一直用要求命令的口吻讓孩子去做，試著引導孩子。
例如說，你可以告訴孩子在一本書看到了什麼有趣的，又或是那上面有什麼可以幫助他解決問題。
也許孩子剛剛開始是不耐煩的，但是當他碰到問題時，是會去試著翻那本書，尋找他要的答案的
7樓：liinfinite
以我個人經歷而言，在學習這個事上上，鼓勵和認可遠比嘮叨孩子有用的多，不要吝嗇讚美孩子的話這樣能讓他成為乙個自信的人同時獲得動力
8樓：千江月
說實話，這個問題你拋給老師，也是個難題。
《教育心理學》中給出的答案，就是把所學知識點和生活緊密相連，因為學習最終目的是為了解決生活中的難題，而學習就是把認識這個世界的過程濃縮成各種思維方式，反應到課堂就是學習目標（知識點）。
而如何做到緊密相連，才是最大的難題。
具體內容你可以參考《教育心理學》第十二版，第12章學習動機與教學 （作者安妮塔.伍爾福克）
9樓：維寧
客觀地說學校裡的學習是比較反人性的。我其實還是關注孩子的習慣和耐性。學習成績在班級前1/3就可以了，各科很均衡。
不與人比，不掙，也不放任自流。關注孩子自身真正的素質，比如人際關係，處理事物的能力。
可以說我從來不盼望他在課業上努力學習。應付得比較出色是我的理想，目前看還行。
我還需要補充一句，我並不反對學校學習，因為反人性並沒有一定的好壞，學習和社會在相當程度上就是反人性的，如何適應，也是一種很重要的學習，如果在學校裡只看成績和表現，就太可惜了。
關於孩子不愛學習的問題，就真的是父母的責任嗎？
冰越老師 孩子都一樣，沒有聰明沒有笨。關鍵是如何引導。我給不了你證據，讓您領悟這些。但，我本地的父母，很多都明白。因為，我一直帶領本地好多差生到優秀。因此，他們能理解我說的這些，天底下沒有哪乙個孩子是笨的，關鍵是看老師。孩子們需要學習能力，比如語文來說，就是能記能背。數學來說就是計算能力的培養。證據...
孩子在家學習，父母該怎麼提高孩子的學習效率？
很多情況下，孩子沒有自己制力，我們首先要跟他們溝通好，什麼時候學習，什麼時候玩或看電視，制定了之後，怎麼教又是一大難題，所以學習機也有必備。然後督促。創造乙個共同學習的環境，對於小一點的孩子可以試著跟他一起比賽完成任務並獎勵，對於大一點的孩子，可以製作作息表，讓孩子嚴格遵守。堅持一段時間孩子學習效率...
孩子問關於死亡的問題，該如何回答？
張珺子 而如果上學的話，比起簡單的告訴孩子死亡是什麼，其實更應該與孩子好好談一談死亡對於他意味著什麼。不想幹的人的死亡，親近的人的去世，以及自己的生命，是三個不同的方面，家長需要明白小朋友問的是哪個方面，而後再進行回覆。對於和自己完全不熟悉的人的死亡，應當教會孩子生的意義。而對於親近的人或寵物的離去...