1樓：好學的西
答：輔導簽名以及【適度】輔導作業都是ok的。家校矛盾，喜聞樂見又老生常談的問題。
之前有個熱搜跟題主這個很類似：
綠蘿心理|我就退出家長群怎麼了？！
家長端：白天工作壓力不提，晚上回家我都不說加班，就說回家，上有老下有小的，夫妻關係也得維繫。作為乙個人個體本身，個體意識在此時所承受的方方面面的壓力是需要作為前提的。
作為孩子的法定監護人以及血緣側的關聯性，你的孩子你不上心誰上心。
需要的就是自我的抗壓能力以及心理建設。換個角度說，作為家長，孩子一天幹嘛了，學啥了，知情權還是要行使的吧，這是責任。
至於有的家長說了，啊那我這錢、這學費都交了，不就是讓你們老師來教我們家孩子的嗎，不然要你們幹嘛？我要能交我還用你們！就類似這種話的家長，您只要是家底厚，夠孩子敗的，下面內容請忽略。
否則的話，咱還是平心而論，人老師都是乙個班同時給那麼多孩子上課，即教學過程都是一樣的。父母受教育的程度的高與低，會帶來教育方式與理念等方面的不同，這才是更重要的深層次的原因。所以啊「我不懂，我不會」真的不是理由。
綠蘿心理|家長學歷不高，孩子學習成績就差嗎？
「我不管」只是自己不想行使作為家長的責任，潛意識裡還是在逃避。
老師端：有一說一，你再怎麼小班教育，人老師也是一對多，不可能每個孩子都兼顧同等的經歷，這是現實情況。那麼教育上，從根上說，就是家校雙方共同努力得來的結果，缺一不行。
要不人老師好容易教會了幾個知識點，晚上做作業鞏固鞏固，結果孩子忘了不會了，家長大撒把啥都不管。得，白天白交了。
最簡單的，開家長。人老師得同步學習進度，未來教學的計畫巴拉巴拉的吧。您家長作業都沒怎麼看過，聽不懂啊。
所以輔導簽字初衷也在於此。不光是為了孩子的作業正確率，那是表象。更重要的隱象是讓提醒家長，跟家長同步學校的資訊。
綠蘿心理|送給家長們的家長會攻略手冊
另一方面，我們也要承認，確是有那麼【極個別】老師，拿孩子當擋箭牌，甚至威脅不什麼什麼的話，你家孩子就什麼什麼的。把社會聚山頭那種不良風氣帶到了學校裡（ps：極個別家長也一樣，都別跑！
），溜鬚拍馬阿諛奉承，著實令人憤恨。
孩子端：白天跟學校那麼多學科、知識點咔咔咔的就往我們小腦袋裡灌，回家寫作業不會了，不問家長問誰？空著也不合適吧。
然後家長不管，第二天老師一看這作業都得懵，一問孩子不會。再問：那家長呢？
孩子說了：爸爸媽媽也不管我，說明天問老師。得，橫豎還是得問家長。
孩子畢竟還是孩子，仍處於乙個成長過程當中。仍需家長、老師細心呵護，才能真正做到穩步成長，學習成績都好說，怕就怕影響的是孩子三觀、行為方式，那可就深久長遠多了。
只是粗略寫了點，總之就是多方面的因素導致。單一的說老師不負責，或者家長就該籤，都是不推薦的。
2樓：Aptx
老師想讓家長也參與到孩子的學習中來，通過簽名來參與並且監督孩子的學習。可能會有些形式，部分家長也並不太看重這件事，或者沒有太多時間把注意力集中在孩子身上，匆匆的走個流程就完事了。
每個人的情況可能都不太一樣，然而肯定還是希望家長們能夠多多參與到學生的學習中來，關注孩子學習，關愛孩子成長。
你們如何看待現在老師給孩子留家庭作業的問題呢？
Sunnyy.zhou 你要是有自己的教育方式，老師只是輔助，你完全可以不用老師給的課業題目，你完全可以自己給孩子布置作業。厲害的教育者完全不需要布置作業甚至處在一直學習新的東西的過程中。 雪飄無聲 一年級7歲孫子在我家常託父母在外工作。頭兩個月作業還可輔導，而後就輔導不了，原因是數學題 教科書 不...
如何看待老師暑假布置大量作業
熙稚 高一以前都是最後三天創造奇蹟，但是高二開學就考試，想考好的話至少提前十天開始準備 如果有發的試卷的話，最好做一下，刷一下提公升題，運氣好的話會遇原題。這就很檢驗你假期學沒學了 當然只限於開學考試的童鞋 花七歲 emmm，有好有壞 好就是讓學生充分利用暑假，不要把知識玩忘掉了，不要玩得太過了什麼...
如何看待老師根據成績布置額外作業？
作業設計就應該這樣啊，針對不同學生的情況設定分層作業，因材施教。這是應該倡導的做法。只不過在實際教學過程中，有的老師可能因為學生多，工作量大，沒辦法完全實施這種做法，畢竟留了作業還要改，還要看學生的完成情況。學生作業不一樣，給自己增加了工作量，給批改也增加了難度。看你的問題用 美其名曰 之類的詞，應...