1樓：馬小哥
不用過於聽從別人的，真正的創業者只佔人類的極小比例。模式不成熟的時候你就進入市場，有兩個後果，一是磕磕絆絆中成為行業翹楚，一是在磕磕絆絆中滅亡。祝你好運。
2樓：洋蔥老師
一樓的朋友回答的很細緻很全面，不過大多是一些細枝末節。我之前也做科技教育，但是顯然我們不是同乙個公司。
在此我想說的是一些出發點的問題。
第一，市場的劃分與確定；
你想面向哪些人群，這是你首要考慮的問題；雖然是做實驗給大家，教給大學科學，那麼對於初高中學生而言，他們在學校已經在接觸做實驗了，你設計的實驗能不能吸引到他們呢？這決定著你的市場群體是不是包含初高中生。如果是面向小學生，大部分的小學生設計做實驗比較少，但是其實在北京小學生做實驗也很多，不過大部分是偏向於簡單的安全的實驗；對這樣的小學生來說你如何把實驗的意義講解清楚，當學生明白實驗的目的和意義以及貫穿於實驗始終的思維方式。
再具體而言，小學三年級以上是有科學課的，他們會初步單單了解一些科學知識，可是三年級以下基本不懂，你又要怎麼區別來講。
不同的人群需要不同的產品，當面對同乙個實驗的時候，講解的方式和側重點又不一樣。這是你最先要考慮的問題——面向什麼樣的群體；
第二，確定知識體系；
你的實驗設定和計畫應該是有體系的，而不是東一榔頭西一棒槌的胡亂拼湊。一系列實驗的安排需要形成乙個體系，門類與門類的並列，由淺入深，同時最好還能結合學生課堂內學習的知識，這樣才是真正的教育。如果只是單純地做實驗，那和電視上那些打著科學旗號的娛樂節目其實沒有太大區別了，學生們最後記住的東西也並不多。
第三，找乙個團隊；
現在很少有博物學家了，想要乙個人門門精通實在是太難了。你可能懂物理，可能懂化學，但是不可能懂微生物和基因科學。你需要乙個團隊大家分工合作，各自有所精通的領域，這樣才能互補形成合力。
另外最好還有專門的師範專業的教師團隊來負責課程的制定，甚至是講課培訓。尤其是對於這樣乙個龐大的教學產品體系，乙個人兩個人是很難完成的。
前不久出來乙個鯊魚公園是做科技教育的公司，老闆是張永琪，人家能砸錢，找同濟大學一起合作課程，才能有現在一系列的產品出來。
也正因為難度如此之大投入如此之多，很多企業不願意去做。這也是你我面臨的最大挑戰。
當然，如果只是覺得有意思自己隨便做做不想做大那就隨意而為了。
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