為什麼是學海無涯苦作舟而不是學海無涯巧作舟？

1樓：到底知道不知道

萬事開頭難，剛開始在廣闊無垠的學海裡暢遊時，不知道自己的方向在哪，興趣在哪，需要乙個痛苦的探索過程，這個過程中也許會收穫，也許會失敗，反反覆覆，需要堅韌不拔的意志。

等積累了一定的經驗和方法，就可以厚積薄發「巧作舟」！用適合自己的方法和節奏在學海探索，獲得更多的知識。去開拓新大陸，在這一開拓的過程中，不斷總結、進步，迴圈往復經歷從苦作舟到巧作舟再到苦作舟又到巧作舟的過程。

在這一過程成長、蛻變。

苦作舟和巧作舟並不矛盾，苦作舟積累到一定量，可能產生巧作舟的質變。在遇到更難的領域，巧作舟失效，又得苦作舟，進一步在摸石頭過河中總結經驗，獲得巧作舟的方法。

兩者是不同階段的探索方法，不矛盾，反而相輔相成。

2樓：gihren

學習是需要付出精力和代價的，無論如何改進方法都不可能不勞而獲。

以遊戲和學習為例

遊戲和學習對於孩子的吸引力為什麼有差別？

其中乙個原因是因為遊戲即便是重複行為，也通常會比學習更快的獲得回報。

在視覺上，聽覺上，是立即的回報。玩家可以看到小怪獸被打敗，自己經驗值增長，還掉落了戰利品。

作為乙個豹子頭林（零）衝（充）玩家，他還可以不付出時間以外的代價獲得觀感回報。

海豹曬卡，往往能氣死氪金大佬，這成就感。笑。。。

而傳統的學習模式難以複製這種簡單，直接的模式。

畢竟除了個別重度遊戲，讓受眾重簡單上手，減少挫敗，快速成功才是「玩」。

而在學習【文化知識】上，是無法很好的複製這種模式的。遊戲雖然也有教育玩家，或玩家學習規則的過程，但是這個過程通常會包裝的很好。

打個比方，驢的前面吊胡蘿蔔，驢為了蘿蔔很努力的拉磨。

然而人類不是驢，他很容易就能發現，這是根本沒希望吃到的胡蘿蔔。因為學習不會跟遊戲一樣，能夠那麼容易的精準設定卡點。（遊戲的玩家預設了初始資料和技能設定，並成長公式，什麼時候能過什麼關很好計算，人類不同），如果預設吃不到胡蘿蔔，還要吃家長的藤條悶豬肉，那實在是一種勸退模式。

孩子往往直接就AFK了。

而遊戲，失敗不過復活了重新刷，打不過軟妹幣戰士是基本心理預期。再怎麼都不如學習中遇到挫敗時，來的痛。

學習的激勵機制滯後（提前那更是毫無意義，驢吃蘿蔔飽了還給你拉磨？），難度匹配的不可確定就決定了，學習不是玩，寓教於樂說的輕鬆，執行難度非常高。

培養學習興趣，年年講，天天講，然後看到不少不得不求助雷電法王的家長。

既然學習不苦，或者說讓人把學習當做樂趣和愛好是很容易的話，那怎麼會有這些現象呢？

當然，我只是提供思路，巧作舟是正確的思路。只是如何巧就需要教育家放下身段，研究一下這兩種模式的異同。

如何讓學子們樂於吃苦？

3樓：龔敏迪

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，強調勤苦，為了功利目標覺得在吃苦。但好之者不如樂之者，樂之者樂在其中哪還有什麼苦？享受還來不及呢。當然做學問也需要巧智慧型。

4樓：老實人

「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。這是側重於態度。

「學而不思則罔，思而不學則殆」。這是側重於學習技巧。

態度和技巧同樣重要，都不可或缺，但只有這兩樣就夠了嗎？還有學區房、好遺傳、高智商、良師益友、興趣、運氣等，這些都是渡過學海的必要條件。一次把一件事寫明白就不錯了。

來來來，這位同學，你找找哪首詩詞把上面的這些問題一次都說清楚了？

5樓：Stone Chen

目標是度海，用舟而不是游泳，表示找到了對的方法，目標明確，方法對路，所以下苦功夫在這裡是水到渠成的事了。

大道廢，有仁義，智慧型出，有大偽。如果人的行為能合於道，就不必去追求低層次的機巧之術了。