1樓：thehand
很簡單的，這道題本質上是加法的交換。去剪一些紙條，一半長6厘公尺，一半長2厘公尺就行了。
這種型別的問題都是乙個原因，孩子抽象歸納能力不強。讓他看看實物，自己搬弄一下，就理解了。
2樓：樂觀開朗的豆豆
突然感覺輔導孩子真不是一件容易的事情
這道題對我來說當然不難
難的是如何讓孩子用他年齡段的知識來理解
我還真做不到
發現當乙個家長更難了……
二胎想法再次降低
3樓：火鍋大料
第一題：首先不管每天寫幾頁，寒假天數和作業總頁書都是不變的，然後先假設X=寒假天數 ， Y=寒假作業頁數；
如果按6頁/天，那正好乙個寒假寫完，開學前一天寫完，那寫作業的天數正好等於放假天數，可以通過這個得出算式6頁*X天數=Y 總頁數
如果按8月/天，開學前8天完成，那就得用寒假天數減去提前完成的8-1天，就等於寫作業的天數，這個得出算式8頁*（X天數-7天數）=Y總頁數
總頁數恆定不變以及數學中等式左右相等的規律就可以改寫成（也就是合併2個算式）
8*（X-7）=6*X
8*X-8*7=6*X
8*X-56=6*X
8*X-6*X=56
2*X=56
X=56/2
X=28天（寒假的天數）
接著求寒假作業頁數6頁*28天=168頁，
8頁*（28-7）天也等於168頁，所以寒假作業168頁
第二題：先看5個人沒拿到糖，意味著按原定發糖數量每人15顆，那就是少了5人15顆=75顆糖，因為少這75顆糖才不夠分給剩下的5人，這75顆糖先放放。然後看原計畫每人15顆，分錯後去算每人得到的是20顆糖，那比之前每人分15顆多分了幾顆糖呀，就用20-15=5顆，得知每人多分5顆糖，再回來看少掉的75顆糖按每人多分了5顆去算75顆5顆=15個人，是分給了15個人，然後分到糖的15人沒分到糖的5人=20人了。
我是用這個思路去給孩子講的，不知道別人能看明白麼
4樓：wzd
這也講不清楚？三年級完全10秒小朋友有人想出來了，
少75顆糖果，是因為有15人多拿了75顆，那共20人，300顆糖果。
這快的學生10秒完全夠了，還用我們囉嗦？
5樓：李生
設書有x頁，根據天數建立方程：
x/6+1=x/8+8
x=（8-1）*6*8/（8-6）=168設小朋友有x個，根據糖果總數建立方程：
15x=20（x-5）
x=20*5/（20-15）=20
三年級不是學方程了嗎？
硬要列算式做題，就只寫等號右邊。
6樓：SULUU
和小朋友講題目，是要擅長講故事的。這兩道題目，我給你編了兩個故事，方便孩子理解。
故事一：勤奮的小明和偷懶的小剛。
勤奮的小明原來在開學前8天就把作業完成了，可他太愛學習了，就又拿了乙個新的本子坑次坑次地以每天寫8頁的速度寫了7天，剛好寫到開學前一天。所以他就多寫了7*8=56頁。
小明有乙個同學，叫小剛，他是作業能懶則懶。在家長的監督下每天寫6頁，在開學前一天寫完。
這時，小剛到小明家來串門，說，明兒開學了，我來和你查查作業量多少，有沒有漏的。
這不查不要緊，一查嚇一跳啊！小剛說，你咋比我多寫了56頁呢？不是每天寫6頁嗎？
小明說，你傻了吧，每天寫8頁，你這每天少寫2頁呢！
小剛說，我馬上補馬上補。
這時候問題來了，小剛要補56頁，每天補2頁，他要補多少天的量？
56÷2=28天，這就是假期的天數。
那麼，原來暑假作業是多少頁？6*28=168頁。
故事二：粗心的小明和嚴厲的老師
粗心的小明本來要拿15塊錢果給每個小朋友的，結果他給每個小朋友分了20塊，有5個小朋友沒分到糖果。
這時他「靈機一動」，就用自己的小桔子還代替。剩下的5個小朋友每人給了20個小桔子，這樣就能交差了。所以，小明就另外給出了20*5=100個小桔子。
可是人算不如天算，就有小朋友到老師那裡投訴了：為什麼發給他們糖果，就發給我小桔子？
老師發現了之後，找小明大發雷霆，讓小明把所有的糖果和多發的小桔子都收上來重新按每人15個糖果來分配。
但是，原來得20個糖果的小朋友就不樂意了？憑什麼原來發我們20個，現在變成15個？
老師也犯難啊，糖果數量有限啊，只夠每人發15個的，要不乾脆這樣，這不，還有小桔子嗎？原來每人20個糖果，先給你們每人發15個糖，剩下的5個空缺就用小桔子填上了，總數上還是每人20個，還是剛好夠分，好不好？
這下，所有的小朋友都同意了。
也就是說，原來多發的100個小桔子，每個人5個剛好分完。
那有多少個小朋友呢？那就是100÷5=20個小朋友呀。
最後建議，假設法，了解一下。
7樓：我是乙隻小小兵
你這種是補的方法，更難理解。還不如順著教。
原計畫：6 6……6 6 6 6 6 6 6 6 0小明： 8 8……8 0 0 0 0 0 0 0 0寒假作業的總頁數是一樣的，原計畫後面7天一共寫了42頁，為啥小明可以玩，因為他前面比原來計畫布置的多寫了，那他前面每天多寫了多少呢，每天多寫了2頁，所以每天多寫的部分是42除以2=21，想想看這21天是哪一塊？
是前面這些小明努力多寫的，那麼寒假一共多少天呢？
小學奧數能數形結合必須數形結合，甚至可以說，學會把題目變成圖形，是最核心要學到的東西，而非學會列算式。。然後慢慢理解。。腦子打結是正常的，不著急，慢慢引導理解清楚每一步在幹嘛。
三年級還小，即使不會也不要緊。個人認為奧數，最重要是鍛鍊思維方式，數形結合是一種極其重要的思維訓練，低年級最重要是鍛鍊這種模式，而不是算出結果。
8樓：劉毓
這題用方程思路很容易，可以問問老師是怎麼教的，我記得我小學四年級接觸的方程。
要不你試試自己直接用答案帶進去教，比如第二題就直接告訴孩子一共20個小朋友三百顆糖，讓他給每個小孩子15顆糖一次，再讓他給每個小孩子20顆糖一次，讓他找不同。
9樓：
思路和你差不多。但可以試著把陳述句改成疑句。比如問為什麼會提前寫完啊？為什麼是提前8天不是提前7天啊？等等，引導孩子自己找出問題的關鍵
10樓：
我覺得可以先給他講第二個分糖的，試試這麼講: 老師讓小明分糖，本來這些糖是給教室裡每個人15塊的，可是有五個孩子沒在教室，小明也不知道有多少人，他把糖分給了教室裡的小朋友每個人15塊，這時候小明手裡還剩下幾塊? 75塊。
小明每個人又給了5塊，正好分完了，教室裡有幾個小朋友?再往下就好講了，等這個彎兒繞過了，再往原題上靠。
11樓：pu kan
要是我的話，會畫個圖，把這道題轉化成幾何體，看起來就很直觀了。
豎軸表示每天的作業書，橫軸表示每天的天數。
兩個陰影的面積應該是一樣的。
接下來就很容易了。
12樓：雲公子
和你的差不多。每天寫6頁正好寫到開學前一天。按每天8頁的速度寫，寫同樣那麼多天，寫到開學前一天那麼會多寫8×7=56頁。
同樣那麼多天，後者多寫56頁，後者速度比前者多2頁一天，那最後便是56/2=28
13樓：laodiao
你把題目當成故事給孩子講。如果孩子不能自己把題目做出來，你就先問第乙個問題，為什麼有的小朋友沒有糖了。然後你將題目的數量變小，把原題變為每個人本來一塊糖，現在小明一人給了兩塊糖，最後有三個小朋友沒有糖，問有幾個小朋友。
看看是不是可以幫助孩子理解。
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