1樓：保二嫂
你自己能意識到具體哪些發音讀不清嗎？
意識到，改習慣。
意識不到，就得先聽，直到意識到為止。
流利和大舌頭是兩回事。把一段話說幾十遍上百遍可能變得很流利，但，未必能改正發音習慣。
發音不太清楚一樣可以把英語學得說得很好表達很地道。
總之，縮小差距的前提是看到差距。加油。
2樓：廣州能率教育科技有限公司
讀英語時有點大舌頭，可能是由於s和th發音分不清楚引起的。
子音字母組合th在單字裡發舌端齒背摩擦音/θ/的音，發音時，聲帶不振動，舌端靠近上齒背面，形成縫隙，氣流經過舌端和上齒背面之間的空隙，形成摩擦，由口腔而出，送氣較強，這個音出現在字首、字中和字尾。
子音字母s在單字裡發的是舌端齒齦摩擦音/s/的音，發音時，聲帶不振動，舌端接近上齒齦，形成一條縫隙，氣流經過舌端和上齒齦之間的縫隙，形成摩擦，由口腔而出，送氣較強。這個音出現在字首、字中和字尾位置。
請跟讀下列單字，注意s和th的發音區別。
think 思考——sink 下沉
thigh 大腿——sigh 嘆氣
thick 厚的——sick 生病的。
3樓：森哥教英語
這個問題要從兩個方面思考。
首先是不是有口腔方面的問題。這個很好判斷：能否流利說母語。
是不是普通話無所謂，只要能流利說母語就行，否則就是口腔條件有問題，例如大舌頭、兔唇之類。如果有問題，需要專業的語音校正有，這已經超出了學英語的範疇。但是絕大多數學生應該沒有這個問題。
絕大多數學生面對的真正英語語音問題是：發音不准和語調節奏不准。許多學生都有這兩個問。相信你應該也是這種情況。
首先是發音不准，這個主要源於沒有掌握英語音素的發音動作。注意是音素，不是音標。新版的人教版初中英語，從初一開始，使用的也是「音素學習」的概念。
發音是一種動作，也就是舌頭、嘴唇、聲帶等的肌肉運動，英語的發音動作和普通話的動作有很大的不同。但是許多老師並沒有把英語的發音動作教授給學生，導致學生只能使用漢語的動作去發英語的音，於是就產生了「中式英語」。你說的「英語講不清」，很可能就是這種情況。
還有就是把握不住英語的語調節奏，這是中國的英語教學一直忽略的問題。普通話是「音節時律」語言，也就是每乙個音節都是重讀。但是英語是「重讀時律」語言，有重讀，有弱讀，還有語調的起伏，這些都是普通話沒有的，而目前能夠把這些技能教好的老師很少，所以許多中國學生說的英語，都有很濃厚的「漢語味道」，也就是你說的「不是很流利」。
最後，不要在嘴裡亂放東西了，從零學起，把每個音素的發音動作學好，英語自然就講清了。
4樓：巫山雪
我之前有碰到過這樣的同學，我發現乙個比較關鍵點，就是她們比較著急。著急於表達，如果讓他們慢下來，放鬆，這個問題會緩解很多。
5樓：美言使者
本來說話就不利索，如果嘴裡再放個異物在裡面，那不就更說不清楚了嗎！萬一異物不小心滑入氣管還會有生命危險。
不論說哪國語言個別語音發音不准都是相關音標的發音方法錯誤造成的。用心將不准的發音方法放棄。重新學會正確的發音方法吧。
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