1樓：陌上花開
曾經把個上課趴桌子睡覺，課後不完成作業的男生帶到辦公室，讓他站到鏡子前照鏡子五分鐘後，問他：「高否？帥否？
特有錢否？」答曰：「否。
否。否。」然後嚴肅地盯著他，突然陰沉沉吼他一句：
「滾去讀書！沒背下來的課文抄寫三遍！」他灰溜溜地走了，第二天就好多了，課文也抄寫了三遍，背下來了。
曾經，乙個學困生在課上特愛嘟嘟囔囔地自言自語，影響我講課，影響周圍同學聽講。有一次我正在板書，他又說上了，嗡嗡嗡地。我突然轉身，對他說：
「某某某，猜個謎語唄？紅豆打了綠豆一拳，綠豆打了紅豆兩拳，打一昆蟲名。」他茫然不知所措，同學們也一時反應不過來，我一字一頓地說：
「綠—豆—蠅（贏）。」同學們哄堂大笑。
綠豆蠅，嗡嗡嗡地，哎！
2樓：朵朵媽
作為乙個20多年沒有下講台的老教師，我來分享一下。
hold住學生，在於你的布局。
第一，把所有的學生問題進行分類：學習態度、學習能力、學習習慣、學習品德
學習態度：不聽課、不做作業等
學習習慣：學完不記、課前不預習、課後不複習等
學習品德：考試作弊等
第二，按照不同型別的問題，對症下藥
學生存在的任何乙個問題，都是有原因的，如果老師知識使用高壓政策，或者只是說大道理，肯定沒有效果。同乙個問題，也可能是由不同的原因造成的。
所以，我給乙個建議，你手中的學生存在問題，先不要急著去解決，坐下來，聽聽孩子是怎麼說的。我們很多老師一遇到問題就習慣用慣性思維去判斷、去解決，結果就是效果很差。
第三，是智鬥
有些事不要太認真了。
對於一些學生，得和他玩。
比如說，不交作業。只是因為懶而不交，這就好辦了。讓他做科代表，收作業，然後他自己必須先做好。其實這個法子挺好的，監督與被監督的關係。慢慢就好了。
方法吧，就是見招拆招。不同的孩子用不同的方法，不要拘泥一格。
教師工作是乙個智力活，多動腦子，多想辦法。
3樓：愛豆番茄
教培機構老師來說話：
我先根據學生成績，獲獎情況，受處分情況等，將學生分成三類，好學生、中等生、＂差生＂。
然後先從＂差生＂入手，每天重點關注這些學生上課狀態，其他科的上課表現，與其他學生之間的相處關係及言談舉止……凡入我眼的都仔細留心，不放過任何蛛絲馬跡。
不論＂差生＂出什麼＂花樣＂我都採取＂充分尊重＂他們的策略。
給足他們＂面子＂不讓他們當眾＂出醜＂。
讓他們自己覺得＂不好意思＂。
一點一點換取他們對我的尊重。
他們最反感的就是找家長， 我一般很少找家長。
所有發生的違紀行為我都是通過站在他們的角度去私下溝通，充分利用這些＂差生＂非常＂講義氣＂的特點。
將＂教師＂身份轉化成＂朋友＂身份。讓我嘗到了很多＂甜頭＂。
後來我把這些＂差生＂都培養成為我的得力助手。
學習方面他們已經落後了，我就有意鍛鍊他們的管理能力，教他們與同學如何相處的能力。
一旦這些＂差生＂都聽話了，整個班級的班風就正了。
中等生和優秀生是不需要強化管理的，
只要向他們明確校規班紀，他們都會很好的執行。
因此，作為教師掌握了擒賊先擒王的本事，管理學生就好辦多了。
以上是我用過的管理學生的一些辦法，效果還不錯
4樓：若雨
只要你吵吵得夠大聲，能下得去狠手揍一兩個淘氣的，不太在乎面子的男生，拉過臉，但是也還是該關心的時候關心，真正愛學生，他們保證怕你而且還很喜歡你
5樓：老阿姨的空閒時光
哈哈哈哈我的學生都是大人了，管得住的怎麼基本上也不需要你管，管不住的怎麼也不一定管得住。
不過我一般來說都會笑眯眯地一直盯著對方，等對方發毛了炸毛了，我再來處理。
然後就是坦誠地開懟，把很多東西攤在桌子上告訴學生，學生們也沒啥不能理解接受的，畢竟都是大人了。
不過這些應該不太適用小點的孩子們
6樓：新航程2020
時代變了，老師跟學生的關係也在變化。以前是上下級，現在是平級。學生依然會尊重老師，如果是因為老師這個稱呼而尊重，只能是表面的。想hold住學生，就需要讓學生從內心尊重。
學生沒有什麼複雜的心思，偶爾小心思也是容易被看出來。那麼我們對待他們，就不要想的太複雜。其實他的很多惡作劇或者不配合，僅僅是覺得學習累，給自己偷懶而已。
如果沒有公升學壓力，沒有學歷門檻，成年人的我們又有多少還堅持學習呢。
我們要讓學生明白，學習的目的是什麼——生存能力！適應環境，懂得學習新事物，強的心裡素質，對未知的正確認識等等。這些都是被現在很多人批判的應試教育訓練出來的，所以不要再說什麼中國教育有嚴重問題。
或許某些需要改變，但大體方向，針對中國國情而言，我覺得是沒問題的。
平常心對待學生，有分歧不要一味的指責、埋怨，幫助學生分析解決。就是讓學生聽你的話！
7樓：水靜
其實也沒什麼難的，三觀正，有愛心，處事公允，能說會道，嚴格並有幽默感，有較強的業務能力。能做到這些基本上什麼學生都能夠應對。
8樓：清竹
①你肚子裡得有墨水，他們就會崇拜你
②持續性的德育，制定班規，做些重要不緊急的事，別想著一蹴而就，尤其是教育。
③該嚴肅的時候絕不要放縱，例如課堂上學生做著不該做的事，你就盯著他，如果他也惡狠狠地盯著你，絕對不要比他先移開眼睛。
④建立獎勵機制，禮貌，禮儀，文明等行為一定要好好獎勵，別只看著成績。
先這樣吧
9樓：走嗎
截圖我和學生們的聊天記錄吧。
一號：2號:
3號:我是英語老師，教職中，16/17歲孩子不好好學習，我就扛著拖把杆領讀，誰不張嘴就扛著棍子微笑站在ta面前。他們個個大聲讀書，開心極了。
當然我從來沒有真打過任何乙個。
10樓：四年三文魚
你首先要知道學生分哪幾類
等級說明：
1. 學水：已經不能用智商與努力來評判他們了，他們已經自甘墮落，自暴自棄好多年。
2. 學沫：智商不夠用，卻也不是很努力，每天在混著日子。總是覺得能夠不勞而獲。
3. 學殘：智商處於全瘋癲狀態。他們已經被學習折磨得痛苦不堪，沒有人樣。
4. 學渣(學灰)：智商處於半瘋癲狀態，兢兢業業，刻苦學習，卻總是不得志。
5. 學弱：他們因為沒日沒夜地熬油點燈，已經身體虛弱，不堪重負。
6. 學民：智商均衡，膜拜學霸，卻瞧不起學渣等人物。他們只有乙個信念，總有一天超越學霸，因此艱苦奮鬥。
7. 學痞： 他們上課睡覺，下課玩鬧，但他們的成績仍然很好。
8. 學霸： 不食人間煙火，高階大氣上檔次。
9. 學魔：對學習走火入魔，癲狂狀態，不做題會死掉。
10. 學神：社交範圍廣泛，融合契合度高，琴棋書畫樣樣精通， 天天遊走在高難度的練習冊當中卻依然風華正茂。
11. 學帝、學仙、學聖：活在傳說之中的人物，不可仰望的存在。
哈哈哈哈哈，這東西很搞笑。
11樓：耳順
作為任課老師，十多年經驗，談談自己的方法吧。
學生素質越好，教學實力越重要，反之如果在排位非常後的學校，學生普遍不愛學習，教學實力反而是其次的，更重要的是管理和落實！
說幾點通用的吧
在班上批評學生時，只可群體攻擊，不可單體攻擊。如果要單獨批評請將他叫到辦公室或者走廊，既保護了孩子的自尊心，也保護了自己。
提高課堂效率，無論什麼層次的學生都佩服真正有本事的人，而教師的教學實力是非常重要的。
發動群眾鬥群眾。發現有人違紀就停下，指出某些人會影響到全班的利益，耽誤課堂程序，在全班同學注視下，刺頭會收斂很多！
發展幾個核心班委，給他們所有的榮譽，然後他們會為你賣命。因為管理班級真的是要犧牲不少學習時間。
暫時只想到這麼多
12樓：風生水起
剛剛驚聞本地一間中學生又因手機被收繳,鎮定地突然跳樓自殺,聯想今年6月中國某市初中生因手機作弊被監考老師當場收了,於是跳樓死了,家長大鬧,導致該涉事教師也自殺死了,還有幾年前的因手機被收殺死老師的事件等等一系列的悲劇,作為一線教師，重點中學多年年班主任，在很痛心的同時很想說說在對手機管理方面,怎樣hold得住學生
其次，重視平時的教育引導,對學校的相關規定進行解讀.讓學生認識手機帶來利與弊,理解學校制定規定則的出發點
第四，學生真違反紀律,在規定不准用手機的時段使用了手機,我們應該怎麼辦呢？
一般我們很多老師都會根據學校的規定，強制將手機沒收,不管是在課堂上或者在考場或者在宿舍,當著全班同學或者是很多人的面不留情面的沒收手機，然後將學生帶到辦公室一頓訓斥，寫檢討，叫家長。
這個做法對於一些自尊心不大強的同學，或者說是平時就很皮的同學，他可能不在意，反正都是經常挨批評的嘛，批評多一次有什麼所謂呢？
但是往往有很多的學生可能平時表現的比較好，學習也不錯，很少受到批評，很愛面子，或者是對手機是相當的熱愛，看的比命還重要。而老師很難在平時的表現當中去認識到這些學生的一些內心的一些想法。如果是這樣的話，上述那些比較粗暴的做法會帶來非常嚴重的結果。
為避免這些悲劇的出現,這麼做可能會更好一些：
就是當學生在課堂自修課，甚至是考試(肯定不能是中考高考甚至其它國家級考試)的過程當中使用手機，你先下去輕輕的對他說："把手機收起來，現在是在上課，下課到辦公室找我。"
課後盡量用客觀的觀察式語言，避免使用評價式語言做工作，不是十分必要也不要隨便就找家長,如果你平時和學生的關係是和諧的，學生是佩服你的，那麼你說的話你做的事他都可以接受,一般情況下都能讓學生心服口服的承認錯誤,甚至主動的把手機交上來,自己寫乙份深刻的反省來。承認自己的錯誤。
我們沒有必要在大庭廣眾之下收手機讓他沒有面子，就算他不承認，以後最壞的結果就是他繼續玩手機，最多慢慢教育而已。我比較讚賞這麼一句話，"教義就是牽著乙隻蝸牛在慢慢的走"，為什麼需要那麼著急，似乎必須堅持原則責怪學生而造成悲劇呢？
學生每天都在發展變化，犯錯誤只是一時的，如果你讓他心服口服，他一輩子都能記得你的好,會感激你給他人生道路上犯的小錯誤給予原諒,讓他知道怎麼樣做是對的,他也會把這乙份感恩帶到他以後的學習生活和工作當中。
在班級管理過程中，儘管沒有乙個管理辦法是放在所有學生身上都很實用，但教師永遠保持學習的興趣，多讀書多反思！每一屆孩子都是不同的，每個班級每個學生也是不同，我們應當與時俱進，想學生所想,多從教育的有效性安全性去考慮,才能讓我們的學生健康成長。
有哪些瞬間 hold 住全場 的表情包？
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