1樓：SexyVC
從16年12月開始到今年6月份出台的很多政策對於整個職業教育行業進行支援。不僅從整個行業的規模就招生數量上進行提公升，而且對於職業教育整體質量的推動有乙個非常大的政策支援做用。18年8月民辦教育促進實施條例裡面對於民辦教育的辦學許可和相關的註冊資本進行了乙個嚴格的規定，也對國家的相關財務支援進行了明確的要求。
營利性和非營利性的民辦學歷機構未來的乙個分類管理也慢慢落到實處，據我們統計的話，全國應該有20個省市地區開始進行分類登記改革，對於民辦學歷教育未來發展起到非常大的推動作用。國家就直接教育改革實施方案，就未來三到五年要新增100個高等職業教育招生名額，這對整個行業規模推動非常大的政策。在規模的基礎上，這個改革實施方案裡面還對於未來職業高等職業教育數字的提公升給到了明確的要求。
眾所周知，以前國家的高等職業教育就專科相關教育水平其實是參差不齊的，甚至是達不到要求的。在這個改革裡面，國家明確提出要建設高水平專業化的相關高等級院校的規劃和方案，然後國家也會提供相應的政策支援，還明確規定了可以引進社會相關資源來協助民辦高校，去提公升他本身的辦學質量，這其中又產生了很大的的市場空間跟機會。
我們剛才說到的改革本身的教育質量，另外還要求他的實踐性教學學時，原則上為總學時的50%以上，這對於推廣學徒制招生招工一體化和探索三加二的模式和外部社會機構合作有非常大的推動作用，完全依靠原有體系很難去達到這樣的效果。就我們機構的話，在關注行業就有兩個的指導意見，第乙個的話就本身現有的存量規模還會繼續增大，在原有規模的基礎上，我們還樂意於去關注一些相對規模比較大的民辦高等教育機構。第二個是從質量改革上面來說，給了社會辦學和社會服務更高效的合作機會，類似於合作辦學這種模式的機構產生了非常大的機會，如果有自己的核心學科優勢或者技術優勢然後更高效的合作去進行合作辦學，這也是乙個很好的方向，而且國內目前很多機構開始在落地。
投資人面對面丨巨頭湧現，早期教育專案，還有哪些機會？
2樓：神遊物外
國家的職業教育政策方向，高度適配中國製造2025發展需要。隨著工業4.0時代的來臨，製造業需要大批專業技術人員和職業院校教學質量的矛盾必然日益凸顯。
就我所接觸的高職類院校中，學校宣稱的「雙師型」教師，往往實訓課的教學水平都達不到標準。導致了學生畢業後動手能力、解決實際問題的能力跟不上企業的要求水平。企業培養乙個合格的工程師，往往需要經過7-8年的投入。
這些問題都是客觀存在的。
目前解決方案中，校企訂單班，實際是在學生進入企業前，提前植入了企業培養過程，但目前實操過程中還是企業投裝置，學校畢業生有就業去向而已。
我所在的行業，是校企合作的另一種模式，企業一方是專注解決高職類院校「機電一體化」專業學科建設需求的專業服務商。引入德國公司的優質教育資源，進行專業教學計畫、德國教材本土化、1：1課程師資培訓，教學計畫教材研發培訓，實訓基地建設、學生實訓課程實施、德企就業、德國留學深造等全面落地實施工作。
才是真正順應國家政策、對高職類學生青春和未來負責的模式。
3樓：
以後職院招聘老師，學歷放寬到專科，要求有三年企業工作經歷。僅僅這一條，我們前幾年畢業的學生就可以跟我們平起平坐了，無論他初高中學習多差，高考考幾十一百來分，26個英文本母認不全，m代表公尺，s代表秒都不知道，只要他在生產線或者維修車間工作三年，他就有機會來跟我們做同事，想想都可怕！這樣的底層打工者比比皆是，他們來從事職業教育，能否解決職業教育現存的問題嗎？
職教目前是一種扭曲的教育，方向不清地位不明。教師收入不如大學教師，地位不如中小學教師，就連國家提倡的提高教師待遇也不包含職業教師。
職院都是原來的各種技校合併而來，經過多年不景氣經營，已經將管理層培養出混吃等死的心態，沒有新的管理理念，還是原來那波人，用的還是上世紀的管理方式，想發展，嘴上說說吧。年輕人拿著高學歷，進校幾年都很迷茫，待遇低談不上發展，想幹事業，權力無限小，責任無窮大，被黑幾回都老實了，乖乖混吃等死吧。每回開會領導都抱怨大家人心散，沒人主動承擔工作。
很多有門路的老師都在外面幹的風生水起，倒是讓大家看到了希望，誰還願意把精力放在教書育人？
職院老師多數抱怨學生難管，這是個問題，但是學生涉世未深，多花精力和時間都會有效果，反倒跟管理層打交道太難了，那些都是老油條，坑都是他們挖的，不斷重新整理認知底線的也是他們。
所以我認為，職院最大的問題就是管理太落後，上層政策不引入新的管理體系，所有的努力都會大打折扣。
4樓：無敵的啦哈哈
本人在中職院校學習三年，通過春季高考公升入本科學習。
改革方案中提到要提高雙師型教師要佔專業課教師的一半以上，但是現狀是大部分專業課教師都是接受過高等教育後直接進入中職院校教進行授課。(本人在中職院校學習三年的時間裡，只有一位專業課教師是雙師型，有近半數專業課教師是以讀課本為主。） 雙師型教師以技術水平為重，但是評判專業課教師的標準並不看重技術水平
所以我認為有一部分中職教師可能會迎來春天
但是必須淘汰一大批無技術、無能力的中職教師如果中職院校的學生可以好好學習專業課知識，掌握專業技術，我認為這一部分學生可以的到更好的發展。
5樓：「已登出」
1，專科對比本科並沒有什麼優勢，理論水平達不到，實踐操作水平也未必高很多。
2，國家事企業單位招聘一般要求都要本科及以上學歷。
3，專科對比本科的優勢，可能就是如果要求不是很高的工作，專科比同等本科生的工資低，可以降低一些用人單位的成本。
4，如果不取消專科本科學歷差別，咋改都白搭，可是取消學歷差別有些學校確實拿不上檯面。
5，如果真想改，那就把一些重點本科211985什麼的增加一些職業教育學科，且分數線很高的那種，學歷相同。
6，多提倡領導子女去職業教育學校，給大家指引個方向，這樣大家就都會相信職業學校有前途了。要是領導子女都出國留學或上普通重點高校了，那誰會信職業教育有前途？
如何看待職業教育？
暉暉 職業教育相對普通教育就業面更小一點兒，但是就業的專業程度更高，對於緩解就業壓力很有作用，能真正實現畢業後就業的原則，所以，對個人而言，很看好職業教育。 職業教育為什麼不被大家看好？在中國家長的傳統觀念中，認為學習不好的孩子才會去技校學技術。他們經常把自己孩子學習成績的好壞來和其他孩子比，以此來...
如何看待高等教育和職業教育？
半日光輝 這個問題太大了。我試著舉個例子，題主可以玩一下模擬城市這樣的遊戲，推薦city XL，一座模擬城市就是乙個模擬的小社會。裡面的人口由四個部分組成，無技術工人，技術工人，經理級，精英。職業教育就是前兩項，理想情況是第二項，但是現代社會完全意義的無技術工人似乎也沒有了，搬磚也要有技術才行啊。而...
怎麼看待中本貫通這個職業教育政策？
16級中本在讀馬上就要進本科了 我們班因為專業好所以進分很高全班都是區重點班裡有13位分數能進市重點所以我們班的氛圍總體很好家裡條件都不差的但是很樸素不攀比學習氛圍也好沒有普通中專那樣泡吧逃課抽菸的情況。不過個人覺得泡吧逃課抽菸這種對自己不負責的情況真的取決於分數吧有些普高也有這樣的人。然後說下學習...