1樓：隨便逛逛的路人
瀉藥因為老師講課講的是世界的冰山一角
手機裡卻有整個世界（如果你的手機越獄了）
乙個人抗衡乙個世界
根本不可能的
絕對的力量面前，一切都是渣渣
2樓：古城
看到一些非教育者的回答，我這個最最基層的教師也想來湊個熱鬧。
局外人或許會懂一些先進的教育理論，然而越先進的教育理論實踐起來越有可能不切實際。先進的教育信念當然是好的，是正確的，但是如果不結合現實情況，教育者壓根意識不到自己在幻想乙個「空中樓閣」，而且還會嫌棄一線教師太low。搞的我們一線好像不懂教育一樣，我們其實只是在現實和教育理想中找到乙個平衡點，將我們的教育行為效率最大化而已。
3樓：xuxuxuxu
我覺得手機和網路只是個背鍋的，你們也就是欺負他們不會反駁。
家長作為孩子的第乙個老師，這種行為是不是在引導他去接觸手機，接觸網路。作為自身的經驗，對於手機和網路，「堵」是沒有用的，「疏」才是最好的方法。而且可以作為孩子得獎，得高分的獎勵。
你不讓他接觸手機和網路，這種神秘感會讓他更加好奇。等孩子很好奇一樣東西，他會用各種方法來得到它
第一次回答問題，應該也沒人看。 哈哈哈哈告辭
4樓：南宮錦天
只有這樣才能讓那些家長心安理得的把鍋扔給手機啊，網路啊，遊戲啊等等，才能讓給與那些家長自尊，告訴那些家長不是你們教育失敗，是手機啊，網路啊太厲害了。
而且也只有這樣，才能讓那些家長願意關注自己，聽自己的啊。這樣自己才能賺錢啊，至於真正的原因？真正的原因能賺錢嘛？
只有那些家長自認為的原因才能賺錢，這些教育者只不過幫家長說出了他們的心聲。
你看那些研究真正原因的教育者又有多少家長願意關注，去看呢？
這些觀點就是家長的觀點，這些'教育者'只不過幫忙說出來，展示出來了。
如果家長本身沒這樣的觀點，楊教授也就不過火了。
5樓：
2023年，我參加了梅村正念教師的訓練，其中感受最深的一條是，任何強調的反對情緒，恐怕都只了解的部分事實。
如果一些教育者確實對於手機和網路有強烈的反對情緒，正如 @Ma Dr所言，「三十年前，這個鍋是由電視來背的，三百年前，這個鍋是由西廂記這類話本來背的。」他們可能太累了，壓力太大，只看到眼門前第一層的事實，學生愛玩手機超過愛上課。而沒有去理解這背後的原因。
但是作為一線老師，我對手機並沒有強調反對情緒，這裡很多老師也提到了如何利用新科技來促進教學。他們都做得比我好。而且在我看來，老師個人的狀態其實是吸引學生的關鍵。
如果學生喜歡我，我不會用的新技術，他們也會教我。而我不學，他們也只是說，老師你真懶。——當然，這只是一種理想的師生關係，很多時候做不到。
為什麼呢？因為學生本身壓力也很大，往往也只看到第一層事實，就是直接面對他們的老師如何。這背後的原因也不太會去考慮。
總之，當我們自身安穩的時候，當我們能夠全面理解的時候，我們如實知道，就不會有強烈的反對情緒，浪費自己的精力和生命。
老師、學生，任何人都是如此。
ps:1.才查字典看到這個https://
en.m.wikipedia.org/wiki
/Stoicism
2.才又發現，新買的烘被機，每每五分鐘罷工一次，已經不知道對被子發了多少脾氣，敲打機器多少次，準備投訴商家了，突然一張示意圖讓我發現，原來自己擺錯了，堵住了出風口，臉紅啊。到底還要多少次把自己氣到不行，然後發現自己錯了。。。3.
6樓：猴紙
當教育者不會從自身找原因和突破口時
便會急於把受教育者的種種「劣跡」，歸咎於旁的原因，以避免暴露教育的不足
手機、網路，作為生活的新興介入因素，很容易就成了「罪魁禍首」
其實它們作為工具，用好了肯定收益無窮
就像刀，不會用割了手，便說是刀的不對
我們確實不該把刀給孩子隨便玩
但首先要讓他們認識到刀是有危險的
然後要讓他們知道它是多麼有用
最後總有一天要從削蘋果皮開始教他學會使用
而不是只告訴他這個東西你絕對不能動。
7樓：
整個初中到高一，我都是省重點的級部前百，偶爾暴發能考前十，高二分科以後幾次考試不理想，甚至理科前二百都達不到，於是有點自暴自棄就迷上了電子書…然後的故事你們應該能猜到，高考剛過普通一本線……戒掉電子書復讀一年，拼死命學，勉強考了知乎主流瞧不起的某985，調劑的專業我不喜歡就不想學，又重新看起電子書，大一掛了五科…徹底戒掉電子書以後，後來順利畢業並考上某top3大學研究生……我的學生經歷大概就是這樣。我不是教育工作者，本來不適合回答這個問題，但是偶爾看到這個問題讓我想起很多事。沒有足夠堅強的毅力，電子書這個東西真的是害人不淺，尤其對於學生。
我知道我不算被電子書害的最厲害的，即使是這樣我也深深的後怕。
我僅僅是對電子書有些興趣而已，還有更多人沉迷於聊天，遊戲等等。不管別人如何想，如何做，我從小禁止我兒子玩ipad等電子產品。我考慮過我這樣做可能會讓他小時候落伍，和同學沒有共同語言，但我更希望等他鍛鍊出自控能力以後再慢慢放開。
我絕對不會讓我的事情出現在我兒子身上，因為他未必有我幸運。
8樓：孫若文
連知乎上的成年人都控制不住手機慾望，指望他們去批判？
手機作為工具來看，有利有弊。關鍵是很多時候這個工具沒有起到應有的作用，反而有了反作用。
而教育者面對學生的時候，必須選擇最經濟快速的方法。所以一刀切的對待手機。
表面上看，這是因為觀念問題。實際上這是個資源問題，經濟問題。
其實，只要將教育資源極大的傾斜，就可以了。
比如乙個學生有五到六個專業教師專職教育。別說手機，所有科技電子產品，有什麼就得給他什麼。全用上。只有好處沒有壞處。
但是，當乙個老師需要面對五十到一百個學生的時候。你要是再讓學生動手機，那就是毀人不倦了。
結合實際，看知乎大神回答，立馬就知道他們屁股在哪了。
9樓：社會主義硬拉
都是知乎嘴炮俠。
我就這麼說吧，提倡給孩子這些裝置自由的嘴炮俠們，有本事你們就放心大膽的給自家孩子配上智慧型手機平板電腦並且可以自由聯網吧~
你永遠不知道在揹著你的時候，你家孩子在用這些智慧型裝置在幹什麼。
說的好一點的是沉迷於農藥之流不能自拔，運氣差的也許某一天你會發現你家孩子是1024大V，或者姓吧斑竹呢~不要說我危言聳聽，16歲的小男孩當斑竹，13歲剛發育的小鬼頭熟練掌握蒐集資源做種技術變成某區大V的事並不是沒有……更不要說像我這種潛水多年的使用者得有多少了。
話就至此，不信的話你們捫心自問，小時候父母不在家你們這些答主處於放羊狀態的時候，自己做過什麼自己清楚，小孩的自制力有多低每個過來人都知道。
10樓：七年買了個表
手機和網路是一把雙刃劍,而一些孩子不會正確的利用有利的一面從而導致了這把雙刃劍在部分人看來就是不懂事的孩子揮舞著利劍,稍有不慎就會害人害己,但這部分人又不會教孩子正確使用這把劍,因為教育不足或者說不會教育,所以把錯推到劍身上,這樣說大家應該能懂吧.
11樓：
1.網路和手機有一定的成癮性，學生的自制力尤其差，學習就是要溫故而知新，如果把大量精力留給了遊戲，老師的教學效果、學生的學習效果就會差很多。
2.網路和手機資訊包羅永珍，孩子的辨別能力還比較弱，不能明辨是非，還需要家長和老師引導，這樣才有可能養成良好的品格。
最後我要說的是網路和手機是一把雙刃劍，在家長和老師引導下，它們對學習還能起到比較積極的一面，還有就是言教不如身教，教育者也要與時俱進，加強有關學習。
12樓：vsug
這些教育者，無論是真為學生好的還是說好話忽悠人為了提高公升學率的，本質上都是保守派的勢力在負隅頑抗。
10年前我們說這是乙個資訊時代，網際網路逐漸改變了人們的生活；現在我們說這是乙個大資料時代，網際網路徹底的融入了我們的生活，而且聯絡越發緊密，是你中有我我中有你的局勢。網際網路已經徹底成為現代文明最重要的基石之一，而且仍在發展壯大。在這種局面下，手機，電腦作為現代人與網際網路結合的節點，實際上必將成為每個人最不可或缺的一部分。
手機電腦，將不僅僅是孩子們娛樂的工具，不僅僅是乙個拿在手裡就再也不想放下的玩具，它會蛻變為人類的外延性器官，像衣服和飾品一樣，成為人類區別於其他動物的又乙個革命性的標誌。整個人類社會，都會因為它的存在，極大地解放生產力。大勢當頭，逆勢而行，抱殘守缺，負隅頑抗，心懷不軌，這樣的勢力還能存活多久？
這些保守派的教育者，將隨著時間的流逝而退出歷史舞台。因為他們的理念，認知都已經極大落後，他們是社會的棄子：不是社會拋棄了他們，是他們拒絕進步，食古不化，自食惡果。
13樓：「已登出」
嘛，因為網路文化是多元化的，而多元化的Sunny和雨露會培養出玫瑰，也會培養出罌粟，你不知道孩子在網上究竟會接觸到玫瑰，還是罌粟。比如說，不少人有意向兒童傳播色情，以謀取自己的利益。
然而個人不建議因為這個就禁止學生接觸網路，教育者們應該承擔起自己身上的責任，教育兒童分辨是否。這樣既能讓學生享受到資訊化之便捷，也避免讓他們遇到網上那些糟粕。
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