1樓：DCleanMeow
教授他人知識，有其他任何學習方式都不可替代的獨特優勢——你能見識到方方面面的不同問題，並積累乙個人怎麼都積累不來的經驗。
舉個我自己的例子，我近一年半在計算量子化學方向，為本科到博士大概數百人解決過數百個相關的問題，這並沒有讓我的理論水平有太大提高，但是讓我的實踐水平有了質的飛躍——有一百個人詢問我問題，就相當於我乙個人解決了一百個人的問題量。如果我自己乙個人做，我不可能遇到那麼多的問題，也不可能解決那麼多的問題，因為每遇到乙個問題都意味著在你花了大量時間和資源在上面然後失敗了。而為別人解決問題則只需要聽他的描述大致看一下輸入輸出資訊就行了，這相當於用幾十上百倍的效率在積累經驗。
而且與很多人建立這種長期諮詢的關係以後，他們也是對你的一種督促。
同時，問問題的人多了，總會出現被問住的情況，這時候就考驗迅速動用一切手段解決問題的能力了233經常有人突然拋給我乙個甚是奇怪的程式錯誤，見都沒見過，然後就開始慢慢排查原因，這種訓練對能力提公升也是有很大幫助的。
而且為別人深入淺出地講解知識對自身對這些知識的理解也有幫助，我經常在講解的過程中突然靈光一現然後對知識有了新的理解，或者聽的人突然問出了乙個神之問題，讓我一下子想明白一件事情，這大概稱得上教學相長？兩年前教乙個高中生的時候被問了乙個問題，乍一聽覺得很簡單，然後就開口回答，然後說了兩句突然意識到有點不對勁，然後仔細一想發現這問題要想完美回答已經徹底超出了我當時的知識範疇，最後跑去請教了某大牛教授……
總之我非常建議有能力的人願意與他人分享自己的知識。
這是一舉多得的事情。對雙方而言都是。
2樓：
肯定是鞏固知識的好方式。當然在已經非常鞏固的基礎上，再教授是不是浪費時間就說不准了。
學生問老師：這課本這麼多東西，老師怎麼記住的？
老師：我講課講了20年，這怎麼也記住了……
3樓：borisxian
職場之愛是三位一體的。
1) 沒有同情之心，即使我們有知識和網路，我們也不會發現他人的痛苦，我們就不會分享我們的知識和網路。
2) 沒有知識就沒有知識的分享，沒有知識的分享就沒有向人際網路之中注入價值，此時我們的人際網路就不是乙個充滿愛的網路，此時想擴大網路也是難字當頭。沒有知識，沒有因為知識而搭起的人際網路，即使我們具有強大的同情之心，我們也無法減輕他人的痛苦，我們也無法幫助他人的成長。
3) 沒有網路，我們就無法進行知識的分享。沒有網路，我們的同情之心也無處可用。此時只有自己存在的世界是沒有愛的世界。
當我們長期堅持三位一體，長期堅持分享知識、網路和同情時，我們的職業就只會冉冉而公升。 不斷地讀書，不斷地分享書中的知識，不斷地通過分享書中的知識而幫助他人解決商業之中的問題，不斷地擴大自己的人際網路，不斷地創造新的職業機會，把自己從一線管理人員推向高階管理人員。
4樓：
教授別人知識，對你可能的提公升有兩種：
1.你掌握的並不好，對方恰好提出了乙個你沒思考過的問題，於是幫你補上了不足
2.這是一種交易，將來對方也會願意教你一些他的知識。
除此之外，也不一定全是浪費時間，也可能是為了賺錢，或者教書育人帶來的成就感，但總之對自己的知識沒什麼幫助
我感覺學習別人的知識是一種恥辱？
雪松 人自打出現就不斷踩在前輩的肩膀往理想的高山上爬，知識就是那最堅實的肩膀，不要在意你踩了誰的肩膀，請在意是否能給未來的人提供乙個更高更強的肩膀。 舉乙個不那麼恰當的例子。孩子，你吃的飯是農民用汗水種下的，你家長花錢買回來做給你的。可你僅僅是負責吃，那麼你吃別人準備給你的食物，感覺到恥辱嗎？你不會...
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