網際網路教育的短板是什麼?

時間 2021-05-06 03:36:27

1樓:Jason

根據自己學習的經驗總結一下吧

第一,人與人的識記力記憶力是有差距的:

比如有人看一遍就過目不忘;

而有人看了前面忘了後面,需要多次重複。

第二,人與人的理解想像能力是有差距的:

比如有人必須畫出影象才能理解;

而有人單憑聯想就能理解。

第三,每一門科學對識記和理解的要求也是各有側重點的:

比如化學要求更多的識記;而物理要求有更多的想像理解能力。

第四,每一門課對考核的重點和受教育人的常用思維方式也是不同的:

比如有的人擅長原理思考,就會更容易理解物理。而有的人擅長邏輯思考,就會更容易推演數學公式。

所以,想講一堂讓大家都聽懂的課,不管線下線上,都十分困難。一對一可以更好的答疑,而通過提問,還可以觀察提問者的知識缺陷點,還有理解知識的方式,以便調整後續課程的講述方式和重點。但一對一的受眾勢必狹窄,無法普惠。

將來唯一有可能解決的是,通過大資料和人工智慧,分析使用者,讓每個使用者都可以看到針對自己學習特質的課程,這樣才可能解決所謂的網際網路教育或者傳統教育的短板問題吧。

2樓:高小蟹

整體看就是互動不足,監督不夠,針對未成年人和成年人的教育屬性還十分不同,需要做很多細緻的特別設計,網際網路只是乙個工具和渠道,而教育是一項靈魂工程,所以線上的教育是先天不足的,必須加後天的各種補充,而目前,在國內的教育體質下,走的路依然任重道遠,期待未來的發展!

3樓:慶赫

網際網路教育作為教育的補充,是很好的。但是單獨作為乙個主體,是不合格的。

教育說到底是人對人的交流,教師需要根據孩子的即時反應做出反應,需要與孩子的碰撞,需要肢體互動,需要情感引導,需要你來我往的對抗,需要感受相互的氣勢和氣場……

這些,網際網路教育無法做到。網際網路教育的效果,更依賴於學生的自覺,而建立在這基礎上的教育,一定是不牢固的。

4樓:紅日

目前看,網際網路教育主要能解決的是傳授知識,具體基礎教育過程中,教育的內涵比知識這兩個字多太多。相反,我們一線教師關注最多的反而不是知識本身理想的塑造,心智的培養,意志,興趣,等等等等,以上如果都解決了,去網際網路吧。

5樓:熊先生

看到哪些上來就也要顛覆傳統教育的人,覺得真的很幼稚,網際網路教育本質就是遠端教學,利用網際網路的便利來達到某種程度上的資源共享,僅此而已,何況在國內應試教育大行其道的前提下,對於家長和學生而已,最重要的就是為了提分,管你線上還是線下,只要能提分,並且能真真切切的感受到提分的效果,那麼你就是有效的(這裡先不說提了多少分就多有效)

我覺得如果真的想為教育事業來點貢獻,還不如踏踏實實的做好輔助工具,而不是為了所謂的顛覆,如果輔助工具做好了,學生是有真實感受的,比如我考察了一番,發現英語方面的知公尺背單詞/百詞斬等輔助工具就做得不錯,學生是能真真切切感受到,所以我理解的網際網路教育,其實就應該靜下心來分析,做好需求分析和調研,首要目的一定是要幫助老師幫助學生幫助家長,而不是上來就為了撈點家長的錢,這讓人很無語~~,對於很多農村人,家長本身就在學生身上投入不了太多精力,並且有些家長甚至到了初中就根本輔導不了自己的孩子,那種感受你們能體會嗎?自知自己沒有讀書沒有知識帶來的生活困難,格局太小,卻眼睜睜的看著自己的孩子很有可能重蹈覆轍,你們能理解那乙份心情嗎?讓那些只為撈家長的錢人都見鬼去吧!!!

6樓:

東北小縣城16年高考生,高一開始聽網課,高三上學期請假休學在家聽網課,高三下學期請假乙個月在家聽網課,受益匪淺,只談短板。

優秀的老師不少,但網際網路平台優秀老師少。好老師就那麼幾個,各平台搶來搶去,為了聽課要跨好幾個平台聽課。

傳統教育「頑固」,擠壓K12。之前以為自己特立獨行,後來發現網課輔導群裡好多和我一樣請假回家聽網課的高中生,不過他們沒我這麼幸運,有的都和班任校長吵翻了。。。。

7樓:月月

網際網路教育的短板在於越來越多的商家只是把它作為乙個老錢的手段。看看現在的遠端教育學歷的含金量,幾乎為零!這也就是大多數企業在招聘的時候明確標明的條件就是全日制大學畢業!

雖然網際網路教育這幾年依然火熱,但是作用遠遠不及從前!

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