1樓：學無止境
不得不承認大學期間的自主學習非常重要，而且身邊學的好的同學一般都是自主學習效果很好的人！但是當你遇到了好老師，你一定也會被他們的課堂組織、語言、表達等等折服，個人覺得大學期間更多的是同學之間、老師和學生相互學習的過程，要不然呆家裡得了。當然遇到不好理解的內容老師的點撥也是受益匪淺！
2樓：超模小孟
當然有用啦！不然的話，我們為什麼要到學校學習，而不是在家自學呢？老師起到乙個引領作用，授課是傳教的過程，意義重大，所以說，課堂上認真聽講是非常重要的！
3樓：
不一定有用, 但培養聽課的能力是很重要的. 本科畢業前沒覺得主要靠自學有什麼問題, 但也由此錯過了培養聽課能力的機會.
小學和初中學校不好, 聽與不聽差別不大. 去了乙個好一點的高中, 第一年又由於進度過快跟不上, 最後還是落到自學的地步. 後來成績逐漸好轉, 卻已常年習慣了不聽課自學的節奏.
就這樣一直到了本科, 也沒覺得有什麼. 如果以考試成績做標準, 很多時候聽講與否關係的確不大.
然而繼續學業後, 很多最新的知識都是書本上沒有的, 而最好的獲取方式是聽講座. 這時, 我不習慣通過聽老師講課獲取知識的方式給了我很大的挑戰. 主要是注意力集中的問題吧, 我閱讀時的注意力遠好於聽講時的.
這幾年一直嘗試在改變, 然後十多年的習慣是很難糾正的.
4樓：從此做個問明人
個人覺得還是有用，起碼我可以在那規規矩矩坐兩個小時甚至四個小時，中間有規律的休息，自學，自己能安安靜靜坐著就不錯了，我反正自學完全沒用浪費時間，老師講的，還能把平時重點抓一抓，易錯點易混淆點強調一下，我學的專業操作性比較強，不聽老師講注意點，很容易實驗失敗，老師講的就是他們失敗的經驗
5樓：AMCr
有一絲絲作用吧，但我這人就是聽不慣別人說教，一般都是課下問同學。一部分原因還有是聽不懂，個別老師的土味普通話能把你難受死
6樓：秋原白夜
大學裡老師講課，似乎和自學並不衝突吧?
「師者，傳道授業解惑者也。」
如果真能做到自律自主的學習，那麼即使在課堂裡自學也是可以的呀。
遇到不會的還可以抽老師空暇去問呢，這比閉門造車可好的多了
7樓：狐狸的基友
感覺大學的時候看老師，部分老師確實還不如在圖書館學到的知識多。其實大學老師只是起到乙個提點的作用，皮毛的效果。真正的知識都靠自己深挖。
但是有些大牛老師真的是每一句話都是強大的資訊量。
8樓：會飛的魚
中學老師一枚。
1.點撥作用，可能在自學過程中遇到一些困惑疑問，老師點撥，有一點點效果。
2.重難點傾向，自學過程中，可能出現眉毛鬍子一把抓的現象，老師就是刪繁就簡。
3.思維導圖，從點到面，引申一下，幫助學生把知識串聯起來。
以上，針對認真且思考的同學。
9樓：你是豬哦
大學裡挺多課程感覺都挺雞肋的，但是能心無旁騖來聽老師講課的，我更敬佩一點，因為這更需要毅力和不被周圍同化，你認為自學也能行，這本來就比較浮躁的心態，能靜下心來和老師學習，這也是一種進步。
10樓：柯哀粉
看老師水平了，是讀PPT，還是把難懂的地方生動形象的講出來，
講課是解決學生的疑問的，但是有的老師會去讀PPT，不講公式背後的推導，注意事項，為什麼這樣用，這種只要去看書就能知道的內容就不用聽了
11樓：
有用預習過了會容易跟上老師的思維。
沒預習過就算聽得一臉懵逼，也知道老師講到哪了，哪些要考哪些不要考，對考前突擊還是有用的。
自己早已經看懂並熟練了的話，就是知識鞏固，看懂但不熟練，老師講課中也會出現書本外的例題。一味復讀書本的老師還是比較少的
講課水平高的老師還會穿插其它知識點，雖然不考但是對研究很有幫助
12樓：single
這個對每個人是不一樣的，有的人跟著老師進度走的效果就是沒有自己學習的效果好，但是有的人還是需要老師的提點，這要看每個人的基礎吧
13樓：趙易達
國內大學對大學教師的評價體系裡，是看科研搞得怎麼樣，比如發了多少文章，而不是看教學，教講課講得再好都不會在評價體系內加分的，最多只能獲得學生們的讚賞（對公升職加薪然並卵）。所以這樣的評價體系逼著絕大多數老師們多做科研，教學上得過且過。當然也有不期待公升職加薪，一直當個小講師講認真講課的，這種人要麼安貧樂道，要麼家庭小康，在扭曲的評價體系下反正是少之又少。
感覺講課不咋樣，多看看名校的公開課，網易公開課上面有中文翻譯的。
14樓：
這這個問題還不好說，個人感覺是陷入了一種惡性迴圈：因為老師講的不好、所以學生不願意聽課，因為上課沒有人回應沒人聽課、所以老師就不怎麼備課，把精力放在自己的科研上面，更加不好好準備上課……
我自己也是乙個大學老師，平時在上課過程中感覺非常明顯，那些願意回應你的班級、主動問問題、比較活躍的，你心甘情願的會去多用心備課，多找一些相關資料多講一些內容；那些你問了半天沒有任何人響應的班級，一般情況下老師也隨便講一下就算了，有的同事說反正沒人聽課，備不備課都一樣，對著PPT念就行了。
拋開這個因素不說大學裡面老師能夠用在教學上的精力真的不多，很多是用在自己的職稱和科研上，對於學生而言，課堂上能學到的也只是一些基礎，更多的要靠課下去鑽研拓展，哪怕課堂上的內容寫得再好都只是基礎。跟社會企業崗位實際需求對比、都還遠遠不夠。
所以老師講課有沒有用，相比較而言不是那麼的重要，有問題可以去問、老師自然會去講，更多的還要靠課下努力。
15樓：邱宗宇
我是文科專業，文字類涉及較多，所以得根據老師的水平來看吧。有些老師只會照讀課本，但有些老師可以根據課本內容引申出很多事件，並闡述看法，在跟隨老師思維是過程中，培養自己對外界的看法及思維方式。
16樓：
我們玩弄文字的人與搞科學研究的人相比，有乙個最大的毛病自我滿足。
所以，很多人就覺得搞科研尤其是哲學歷史，無非就是把人家說過的話換過來再說一次。這有什麼了不起的呢？就像郭德綱隨時強調的：
「都是說話，為什麼你一定要買票聽，而不是站在台上說呢？」很多人從裡面琢磨出來無數的道理，比如大多數的民科，比如去年火了一陣的公式相聲：那對博士夫妻，就琢磨出了《相聲的有限元》。
想必沒有人願意做YY的民科或相聲博士。
我們還有乙個毛病，總覺得自己的看法是新的，也要求自己的看法哪怕很一般也對經典作了新的闡釋。
我在剛剛讀研的時候厭學過，厭學的原因跟你這個類似，但還要嚴重一些：我們老師講「亞里斯多德」，基本上每乙個觀點都能從某某文獻上找到根據。以至於後來不管提到哪乙個哲學家，都可以從亞里斯多德的某句話某本書某個角度來反駁或解釋。
我就想，那我還上個P的課啊，我還能跳出亞里斯多德做什麼研究嗎？我曾經說的話，我現在說的話，我將來要說的話，都被人家說完了，我還說個P！不學了！
但後來某天就頓悟了，我想到了美學上的乙個著名觀點：「不是你占有了美，而是美充滿了你。」隨之而來是更多噼里啪啦的火花，「不是你選擇了乙個上帝，而是上帝把你選中了！
」「不是你改變了命運，而是命運改變了你！」「The one is this one」「繁多是個謊言！」這麼一想，被「亞里斯多德」占有的人，不但不是可悲的，反而是幸福的。
因為這種占有有無限大的可能，我們要的也不是什麼「新」的東西，而只不過是「幸福」。那麼，安靜地融入到老師的演講中，和「同學」一起跟隨他思想的流動，難道不是最幸福的嗎？
很多老師都寫書，甚至乾脆直接把課堂上的講義都寫成了書。人大的張志偉老師講《西方哲學》，後來又出了本《西方哲學十五講》。根本就是他上課的實錄，甚至連說的話都基本沒有改動過。
但你如果說你看書的效果就比聽他講課更好，我想大多數學生都不會認同的。
為什麼？因為乙個高明的老師身上有磁場，在這個磁場中可以讓你的思維更加活躍，觸動你的思考，使你的靈感迸發，使你的聯想和想象被開啟。如果說他們說話也是一種噪音，那一定也是「白雜訊」。
另外，不要過於高估自己。如果不是我的老師領著我們讀《邏輯研究》，我們恐怕是讀不下去的。胡塞爾的思想不僅枯燥，甚至晦澀，深奧，糾結，隱微難明。
想必當年我的老師也受了他的毒害，所以能夠讓我們避開很多誤區；就像我當學生的時候無論如何都讀不完《紅樓夢》，結果當了語文老師之後硬著頭皮去讀，才讀出了一些幸福感。而這種幸福感，倘若不傳遞給我的學生，又傳遞給誰呢？
17樓：木四
對我來說，有用。老師畢竟也是有不少教學經驗的，而且上課一起學習，我認為更有氛圍。
如果你自學能力強，自制力也挺不錯的，那當我放了個屁。。。
18樓：乙隻快樂的小七哇
一般大學的老師都是博士學歷，他們雖然學習經歷豐富，但是教學經歷可能為零。而學習能力和教學能力完全是兩碼子事，可能你碰到的老師確實不會教學。可能是剛進入工作崗位的新老師，也可能把大部分精力放在自己的科研專案上。
作為乙個大學習其實完全可以自學，然後借助網際網路答疑解惑。當然對於這種老師我們也要寬容，因為你也無法預料可能某一天你也會作為乙個新手老師站在講台上。
19樓：王雁
個人認為是有用的，因為老師的知識體系較學生更為完善，在課堂中能夠幫學生梳理出一條清晰的知識脈絡，更利於理解，同時也很容易讓學生掌握重要的知識點，讓學習事半功倍。
20樓：小小益達先生
老師講課有沒有用，這個問太籠統，天下師者何其多，不能說沒用就沒用。
當你有一定的自學能力時，就會覺得知識和技能靠自己也能掌握，老師講的我不懂。其實這個想法也正常，假如任何知識和技能都是客觀存在的，那麼任何人都可以用任何方式過去，但有時有人指點，有前車之鑑，是不是會比較快學會呢。所以，我覺得，老師講課，並不是所有都有用，但一定會有值得吸收的東西。
21樓：偉大的車爾尼
要看老師的講課水平，如果老師講課水平不夠高，那麼聽老師講課的效果確實不好，不如自學。如果老師的講課水平高，確實是有用的。雖然老師講課的內容就是教材上的內容，但是水平高的老師能更好地表達，讓學生聽過課以後對所學內容有較好的了解，聽過課以後再看書的效果明顯優於不聽課直接看書。
當然大學裡的課都是有難度的，不能完全指望聽課就能學會，課後是一定要反覆看書的，但是聽過課以後再看書的效果肯定是更好的。
題主只要回想中小學階段就能明白，中小學階段老師講的內容也是教材上的內容，那麼聽老師講課是否有用？想明白這個問題，相信題主就能明白大學裡聽老師講課是否有用了。
大學英語老師講課有用嗎？
孫WD啊 看講的是什麼，看自己需要什麼，如果你是乙個英語小白，基礎語法不是很懂的話應該去聽比較簡單的英語課，如果英語很好，可以去聽關於日常用語的英語課 有一說一，覺得沒什麼用，第一，大學英語老師的水平層次不齊。不同院校的老師資歷不同，外教不一定熟悉中國學生的學習習慣，中國老師的口語不一定很好，能達到...
辯論真的有用嗎？
愛冰宇宙 沒有任何意義。一群人對著一堆炒的連剩飯都算不上的話題，不痛不癢的發表一些表層觀點，而真正的根源，卻沒有去發掘。百無一用是書生，形容辯論最好不過了。 當某個人的思想和行為獲得 一致認同 或 一致反對 或 一致沉默 時，這個人是最危險的，隨著這個人擁有的權力和能力越大，在這個人擁有的能力和權力...
中醫真的有用嗎？
突突突突突突擊 有用，小時候經常發燒。或是拉不出屎，或是吃錯東西。到了老中醫家裡，號脈，拿藥 真的是一味一味抓，不一樣的方子 先打一針開塞露。回家喝上幾天中藥，馬上就好了。 LOKI乙隻毛毛腿 我覺得中醫很好，雖然我不是醫生，但有幾種草藥就能解決自身疾病，親身經歷，最常見的感冒，但要分，熱，寒會分就...