1樓：Always hope
對於這個問題，我們首先可以了解一下閱讀金字塔。
閱讀金字塔
讀書最終的目的是要改變自己的認知。從學習權重比中我們可以知道，改變量》思考量》行動量》學習量。所以，要始終問問自己閱讀究竟是為了什麼？
閱讀之後，我的生活是否有了改變？而不是一味的追求讀了多少書，聽了多少書。假設我們天天聽一本書，這種便捷新穎、濃縮乾貨的學習方法看似高效，實則處於被動學習的最淺層。
只有讓知識得到轉化，從知道到做到才是一種巨大的進步。
然而自己知道或做到是一回事，讓別人知道或是做到又是一回事。不信你可以試試將自己知道的事情向別人清晰的陳述出來，你會發現這並不簡單。自己心裡想的是一回事，向別人解釋的時候卻是漏洞百出。
或者，你也可以把書合起來放在一邊，試著寫出作者的觀點，你會發現也是很難的。
不過，只有當你在遇到這種困難時，才是深度閱讀的開始。因為你必須用已有的知識去解釋新的知識，當你能夠把新知識解釋清楚時，就意味著把它納入了你的知識體系，同時達到了可以教授他人的水平，並可能創造新的知識。
淺層學習和深度學習的區別就在於：淺層學習滿足於輸入，深度學習注重輸出。任何知識都不可避免地會損耗，而且這種損耗一直存在，如果只是滿足於輸入，而不想辦法將自己的知識固定下來，時間一長，這些知識就會煙消雲散，留不下多少痕跡。
說白了，深度學習就是將自己的知識固定下來，將新知識納入原有的知識結構中，具體方法就是「教」使最好的「學」。
2樓：G先生
從閱讀理解層面來講，簡單理解作品表面上所呈現的意思，知道大概講什麼，這屬於淺閱讀。我們大多人平時的閱讀，大部分都屬於這個層面的淺閱讀。深度閱讀則是區別於淺閱讀，它是在不斷理解作品意思的基礎之上的思考和感悟。
比如在讀文學書籍的時候，通過研究作品時代背景，語言特性，再結合自己的知識、閱歷等，然後去思考和感悟作品，試圖去發現作者想說的意義，這就是乙個深閱讀的過程。
如果用禪宗大師青原行思提出的人生三重境界來看閱讀，那麼：①「看山是山，看水是水」就是淺閱讀，因為我們的認知和理解都還在作品本身上，作者說什麼就是什麼的層面；②「看山不是山，看水不是水」就是由淺閱讀向深閱讀過渡的階段，因為隨著閱讀的積累、知識的豐富、思路的開闊或人生閱歷的積澱等，我們能夠透過文字看到文字背後的故事、道理、意義，在作者的基礎上有了自己的理解和見解；③「看山仍然山，看水仍然是水」則是乙個深閱讀的階段，也就是乙個知其然，還知其所以然，能透過現象看本質的階段。
1、第一步，要學會用自己的語言去整理和講述乙個觀點或一本書。
我們前面說過，檢查你有沒有讀懂一本書的基礎方法就是：你能不能用自己的話來講述這本書。簡單的讀懂一本書就是讀明白。
越明白的事情，越應該可以簡明扼要地說出來。講得出來的意思是，不能看筆記，要能夠自然而然地就把這些事情講得出來，又可以寫得出來。
2、多閱讀、多積累、多思考。
面對同一本書，每個人能深入閱讀的層次是不一樣的，所理解和感悟的東西也是不一樣的。這就是《周易》中所說的「仁者見仁智者見智」。因為我們的知識結構、知識儲備、閱歷、思考問題的角度都存在一定的差異。
你讓乙個小學生、乙個大學生、乙個經濟學家、乙個文盲去思考乙個同樣的經濟問題，他們所給出的答案絕對是不一樣的。
所以說，深度閱讀同樣也是乙個積累、學習和思考的過程。腦袋空空，是沒辦法深入思考問題的，即便別人告訴你，你可能也無法理解。
3、不會思考？不妨多看看那些名家、高人的書評和解說。
每個人都有一定的侷限性，比如知識的侷限、思考問題角度的侷限，所以學習別人的思路和方法，也是很有必要的。比如《紅樓夢》一書，很多人看了一遍壓根沒什麼感覺，但當你看了別人的一些書評或者一些解說之後，然後再去看的時候，你的感悟就會深很多。
4、關注作品的相關資訊
在深入閱讀的過程中，作品（特別是文學作品）可以被看作為世界中的乙個客體，由當時的社會力量生成、維持或者毀滅。換句話說，作者所處的社會環境,所處時代的經濟基礎、政治制度、軍事鬥爭、階級狀況、民族關係、文化背景等都可能對作家創作個性產生制約作用，並最終在文學作品中體現出來。比如建安時期社會動盪，連年戰亂，這一時期的文學作品多反映：
現實的動亂和人民的苦難，抒發建功立業的理想和積極進取的精神。同時也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨。作品反映：
比如曹操在《短歌行》中寫道「對酒當歌，人生幾何。」曹丕在《燕歌行》中感慨「秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。」
5、針對文學作品，要了解作者的寫作風格和作品的語言特性。
文學是一門藝術，一門語言的藝術。文學語言的藝術性直接影響著文學的價值和生命。
就像我們的詩詞、論語等這些作品，它們的語言跟實際生活中的日常語言是有很大區別的，只有去了解和學習這些風格特色，你才能更好的走進作品，深入的感受其中的意境。
舉乙個比較生活的例子：比如乙個普通的「保持車距，當心撞車」，如果轉換成文學語言版本，則變成了「請別吻我，因為我怕羞。」這裡面的「吻」和「羞」就是你需要琢磨的地方，「吻」容易理解，但是「羞」雖然寫的是害羞的「羞」，但其本意應該是修理的「修」。
內容來自：精英特快速閱讀記憶訓練網/ 國內最專業的快速閱讀記憶訓練平台，快速閱讀、記憶力、注意力、思維、高效學習等方面的知識學習、能力訓練。
3樓：
週末去公立圖書館借書，一如既往的沒什麼讀者在裡面，第N次享受個人專場待遇。因著人少，屋子裡便顯得分外靜謐，只有暖氣裡咕嚕的水聲與工作人員的聊天聲不時響起。
只聽得那位負責借書的阿姨與同事說，我最近正在重看《西遊記》，雖然已經看過好多遍了，但每次看都有不一樣的感覺。這次看覺得書裡的語言特別好，尤其是人物對話寫的各有各的特點。此言一出，聽的正在一旁檢索書目的我簡直要手拍大腿擊節而嘆了。
這位阿姨無意間正好說中關於高效閱讀中的兩個要決。
乙個是要讀經典，而且應該多看幾遍。乙個便是蘇東坡曾在《又答王庠書》中提到的「八面受敵」讀書法，願學者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、聖賢作用、但作此意求之，勿生余念。
又別作一次，求事蹟故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。
說的直白一點，就是每次閱讀時都帶著主題去讀，比如說這次看《紅樓夢》專門關注書中的人物塑造，下次看時重點讀書人物間對話，如是往復數次，一本書的精華也就吸收的七七八八了。
身為一位閱讀達人，齋藤孝在閱讀方法方面的著述著實不少，近年出版的便有《閱讀的力量》、《經典的魅力》、《深閱讀》等數本之多，幾乎可稱得起是一位讀書科學家了。
我一向相信好的操作方法能使人做事時事半功倍。這一條，無論是讀書、工作，還是洗衣、煮飯，在各各領域都很適用。所以，雖然讀書多年，但在讀書方法上總還應該多花時間來充電的。
事實也證明，磨刀不誤砍柴工，欲善其事,先利其器這事是非常有必要的。
和常見的日本作家作品一樣，這本《深閱讀》並不厚，輕薄易讀。雖然頁數不多，但內中滿滿的都是乾貨，作為一本方法書，作者條分縷細，內容分明，各類讀書方法以近似列表式的姿態出現。
同樣的，這本書也例行體現出日式操作方法類圖書的特點，從小處著眼，從實處著手，從細處落筆，給出的方法可操作性強，從閱讀白話譯文的方式來閱讀經典，到利用權威書評選擇自己要讀的圖書，還有高階式的如何實現「一天一讀」、怎樣達到「十倍增強讀書力」，作者由淺至深，講的一一分明，各種讀書法門纖毫畢現，以至令個人這種自自詡讀了二十多年書，且看過很多讀書方法書的人，在書中居然也發現不少新的讀書方法。
當然，方法再多，也只有實地踐行過，才算是真正將書中方法應用成功。雖然，現在的社會大環境誠如出版後記中所言：拿起一本紙質的書，靜靜地度過乙個下午的場景，已經不多見了。
事實是，現代人更多成為手機的忠實讀者，幾乎不能離開一時一刻。但是，我們更應承認，從紙質書中獲取的知識，絕不是幾篇10+的爆款熱文中所能給予的。所以，如果我們想真正掌握實際有用的知識，還是從以科學的讀書方法認真閱讀開始吧。
4樓：葉城
照搬下金剛經經典的三句話「所謂深度，即非深度，是名深度」。深度閱讀完全可能是深度中毒的過程。不是閱讀就能積累知識。
不用糾結深度不深度。讀的時候能夠有所共鳴，或者不屑一顧都很好。有時候還想到些風牛馬不相及的事。
或者激發廉價高貴的感情。覺得好笑。想哭。
空洞。充盈。想說話，卻不能發一言。
甚至你以為了無痕跡。潛意識或者在醞釀一場風暴。這場風暴或者在你有生之年席捲意識，支配意識。
或者醞釀之後又歸於平靜，什麼都沒發生。說起來，這都不是因為閱讀。是神經元糾結碰撞，血液與淋巴迴圈，電和磁場。
閱讀最多算是思考的催化劑吧。最後，在知乎裝個b真他媽難。
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泰克尼客 就是指梯度接近於0 例如sigmoid函式的值接近於0或1時，函式曲線平緩，梯度接近於0 的狀態，這會導致採用梯度下降法求最值時，速度偏緩。解決方法是更換損失函式和啟用函式的組合。例如cross entropy sigmoid，logloss softmax。其實質都是在數學層面上，這種組...
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1 Previous Models為訓練好的模型即Model Trainer的訓練結果。通常在實驗室環境中完成乙個模型並驗證其能發布到線上使用後，通過模型儲存扔到生產環境的這裡提供給線上系統使用。這裡就是你說的 訓練網路之後好像要載入模型 2 Model Trainer，模型訓練。只要訓練集準備好，...
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狹義上的 家人 是特指與自己有血緣 姻親 收領養關係的人。再插入某電視劇集台詞 即便不是男女關係，只要在同一屋簷下一起慢慢變老，就是一家人 所以 家人 分三個概念 一是法律上認可的，比如原生的父母兄弟姐妹 收領養來的父母兄弟姐妹 重組家庭裡有事實撫養共同生活在一塊的繼父母兄弟姐妹等等 二是約定俗成，...