1樓：木舟自渡
我小學教育就是這樣，現在成年之後想來又可笑又無奈。當時的語文老師是一位五十歲的中年女士。她上課的時候特別喜歡給我們講抗戰故事，講得慷慨激昂，我們聽的津津有味。
從她的講述中，我們知道了當年抗戰日本人的種種罪行，中國老百姓們的貧窮困苦。學校裡也經常舉行一些朗讀紅色故事、班級唱紅歌的活動。
無論這位老師，這些活動，他們的初衷都是好的，這無可厚非。想培養我們的愛國精神。但是當時二三年級的我們，並沒有什麼思辨能力和全域性觀，也非常的聽話和單純。
我們會認為老師說的都是「對的」，中中國人都是「好的」，日本人都是「壞的」。這很能激起小孩的無腦熱血 ，能在家中喊出「打倒日本帝國主義」、不看日本的動畫片、甚至不想在地理書上看到日本地圖。這些都是對日本民族的仇恨而產生的後果。
再長大點，小孩子們慢慢會明白自己當初的無腦熱血和盲目聽從是多麼的像憤青，多麼的「那個年代」。從而他們會明白，當初老師錯誤的教育方法，會明白老師們更應該在講完故事的同時，告訴孩子們「永不忘記屈辱的歷史」，「只有自己強大了才不會被挨打」，「和平的重要意義」以及「從歷史中應該自省自醒」。而不是以偏概全通過幾個故事地讓孩子們對整乙個民族產生仇恨。
2樓：
說得好！
一些答案別反思又反思的還有暗戳戳的洗
什麼原子彈那是日本人活該
就問你日本人道歉了嗎
沒道歉吧
現在日本人還靖國神社呢
總有一天旗幟插到富士山上
3樓：Shen Homer
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