1樓：匯博利農
把權力關進制度的籠子就是通過規範權力執行流程、監督權力執行過程，加強對權力執行的制約，從而形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防範機制、不易腐的保障機制。
權力是一把雙刃劍，一旦缺少必要的制約及監督，勢必會走向濫用和腐化。加強權力執行制約和監督是避免權力異化的關鍵手段。權力執行過程中，不乏存在權力掌握者「一邊當裁判員，一邊當運動員」的不良現象，以及忽略事前預防和事中控制導致權力監督出現真空地帶和任性空間。
所以，應通過加強對權力執行制約和監督的內控機制，緊盯各關鍵環節權力執行的主要風險點，來把控潛在風險，推動有效監督。對應的做法是將權力執行制度化、流程化、規範化、標準化，例如實行「兩個責任」、「三重一大」工作紀實，建檔立庫健全負面資訊的研判機制，挖掘重要環節和崗位的廉政風險，利用資訊化手段將權力執行視覺化、監督立體化等，通過科學配置、制度約束、合力監督督促公正用權、依法用權、廉潔用權，保證權力在正確軌道上執行。
2樓：閒話人文歷史
「把權力關進制度的籠子」，就是權力的行使必須有監督、有效制約。
小平同志說絕對的權力必定導致絕對的腐敗，所以必須對權力進行約束，而且必須用制度來約束，免得人亡政息。
世界歷史上最早期最典型的「把權力關進制度的籠子」，我覺得應該是英國的【君主立憲制】；封建時代，正常情況下，皇上的意思比如聖旨，口諭，那都是不容違背的，權力無法得到約束，【朕即國家】。法國路易十三說，我死之後哪管他洪水滔天，這樣的君王權力如沒有約束，破壞得多大。英國的君主立憲使得皇室再也不能為所以為，權力被約束，乃至被剝奪。
3樓：離離
是把公權力關進籠子裡，還是把資本家關進籠子裡，或者公權力和資本家都在籠外勾結，各國都有自己的選擇。
一是財閥統治，二是門閥統治，三是。。。，目前看來老百姓在門閥統治下似乎生活的更好。
4樓：Monica
1.權力是乙個主體影響或控制另一方的一種能力。把權力關進制度的籠子，主要是要把領導權力即領導者為完成任務，履行領導職能而具有的職位權力加以監督制約。
它具有公共性，強制性，工具性，雙重性，擴張性，變異性等特點。
領導權力是一種公共產品，一種公共權力，但公共權力自身有乙個悖論，即具有公共屬性的權力只能由具有特定需要的個人來行使。雖然個人具有社會屬性，但人總是自私的，人要依據私屬性行使公共權力就容易產生腐敗。
有效的監督能夠實現其正面功能，服務於社會公共利益，促進社會發展。反之，如果缺乏有效，及時，制度化的監督和制約，就易發生以權謀私，濫用權力，不利於社會發展。
2.「制度」具有相對穩定性，一旦建立起來，再較長時間裡保持不變，監督的機制體制有利於規範領導者行為，保持其純潔性和先進性。
如果把《權力的遊戲》裡所有的國王關進一件屋子會發生什麼？
回首望 這個問題有意思 這麼一看 還真是勞勃有帝王之姿 別的不說，有勞勃在，他那兩個弟弟估計立馬就萎了。團結在勞勃旗幟下的鹿家三雄絕對夠天團水平了，團體PK無敵了。憑這仨的實力和意識，估計最先完蛋的就得是鐵群島那幫坑貨。然後獅子家那娘仨 嚴重懷疑活過來的鹿家三雄知道喬大帝和瑟曦的作為後，會把他倆撕碎...
你如何理解 教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮 ？
HappyBird 籃子是教育結果的載體。在遠古的時候，接受教育只是少數人的福利 近代以學校為主的教育制度，起源於17世紀的德國普魯士。中國的近代教育體系開始與同治元年 1862 設立的京師同文館，而民間最流行的是私塾制。私塾的成長路線大概是走科舉路線 而現代教育制度的路徑基本上是幼兒園，小學，中學...
如何理解把社交當做負擔的人的心理？
我是乙個看重 人 的人。我承認生活中大部分關係，都是工具性的。把他人看作可利用的工具，極少去考慮他人的感受，為自己的利益最大化而利用他人。我不否定，因為我改變不了這個客觀規律。但我不贊同。對我來說，除了必要性不可避免的工具性社交，我更願意去了解乙個 人 乙個真正的人。我希望和別人建立良性關係。這當然...