1樓：阿蓮
學生被孤立，是一件很嚴重的事情。冒冒然插手反而會讓事態更加僵化。先好好觀察一下，到底是誰的問題。
和被孤立學生交流，確定其困擾和問題所在。
組織小組會議，其他學生給被孤立學生寫建議和意見。
綜合各建議與被孤立學生談心，讓他思考一下哪些確實是自己的問題，哪些是需要堅持的，哪些是需要改正的，哪些是誤會可以解釋開的。
學生容易形成小團體，為了各種各樣的利益或者非利益問題孤立一人。最好能夠根據利益核心打破小團體中一人或數人的聯盟.
其實被孤立，主要還是看被孤立學生的態度。如果問題不大的話，可以在課堂公開宣布，別人不和你玩兒，你來找我，我帶你玩兒。有我在，你永遠不會孤獨。
2樓：橘子很甜呦
老師發現學生被孤立時，應先弄清楚原因，很多孩子被孤立，都會非常自卑，並且對社交有所恐懼，這時老師應該與孩子家長進行溝通，並且說明清楚情況，家長需了解清楚情況，也要家長對孩子這方面的意見，一起給孩子進行心裡疏導。
老師與家長可以在培育孩子積極樂觀的同時，也應該告訴孩子，不要因此而自卑，或者認為自己出現什麼問題，每個人都不能被所有人喜歡，與其在這件事情上浪費時間，不如盡快的提公升自己的能力，去吸引志同道合的朋友，能夠耐住寂寞和孤獨的人都是幹大事的人。
教育孩子要做乙個內心強大的人，不要被別人所影響，當然也要樹立孩子的乙個正直正面的心裡，不要讓孩子出現社恐，可以給孩子報一些興趣班，夏令營等等，試著讓孩子去主動交朋友。
3樓：龍飛瑜z
如果老師很明顯的孤立你，可以看出來的話，建議還是要跟老師說開這樣最好！不要鬧氣，記住在學校你是學生，你是學習的，老師想整你方法太多太多！師生和睦不行的話但也別成敵人
4樓：修身養性
首先，老師要了解學生被孤立的原因，這樣才能對症下藥。
一般學生被孤立有主觀因素和客觀因素。
主觀因素有：
自己性格孤僻，與同學合不來。
高傲，瞧不起同學。
性格內向，不善交際。
品行不端，常有違紀行為。
勢利，趨炎附勢。
客觀因素有：
圈子心理，新來的學生容易被孤立。
妒忌心理，有特長或優勢的容易被孤立。
從眾心理，班幹部容易被孤立，同學認為班幹部經常向老師告狀。
做為老師，了解了原因，就應該採取以下措施：一是分別做被孤立學生和其他學生的思想工作，解決矛盾，開啟隔閡。二是多創造集體活動，讓學生們在活動中建立友誼。
三是培養學生的集體榮譽感。在文體比賽中注意發揮被孤立學生的長處，讓其發揮作用，改變同學們看法。四是多與家長溝通。
除了與被孤立同學家長溝通，還應該與組織孤立的學生家長溝通，寬心待人。
孩子被老師孤立了怎麼辦？
Timeless 老師是不是有義務促進班級和諧，孤立孩子做得挺不對的，冷暴力。影響孩子身心健康，老師只是圖一時爽快，可能孩子心裡烙印一輩子。孩子身心都不健全，總會有這樣那樣的問題出現。有待老師幫助孩子一起去解決面對。 我看了前兩行問題描述，感到非常的疑惑。學習還行，考試卷子做不完 如果是初三或者高三...
學生因為曾被孤立而自卑怎麼辦？
j x 做錯了，就向那些被你傷害的人道歉吧。我知道做起來遠比說說困難，但是這是你告別過去解脫自己的第一步，承認過去自己哪怕滔天的罪過 當然肯定沒這樣嚴重的 向別人道歉。你也需要在以後多幫助那些你傷害的人，畢竟道歉不能起到很大的實質性幫助，即使他們並不樂意。你做到自己的堅持，就好。之後，努力地放平心態...
被舍友孤立，怎麼辦？
獵獵清歡 我和題主的經歷一樣，但是感覺我的經歷是非常殘酷 因為開學我去晚了一天，第二天一起出去的時候就被已經抱團的舍友孤立了，就是感覺完全融不入他們的話題，也無視我，我自己深知我是個不健談的人，他們玩的遊戲我也不玩，話題也說不到一塊，該怎麼辦呢？這裡就當作自己的樹洞吧 能找到自己問題最好，找不到也不...