1樓：袁本初
老師這麼講，很可能是已經發現你或你的同學學習習慣存在比較嚴重的問題，例如，「遇到不會的問題光等著老師講，而沒有自己去查」之類。
基礎教育階段，老師除了教知識，也要訓練學生的學習方法，當然也包括糾正錯誤或者低效的學習習慣。遇到不懂的問題主動蒐集資訊，積極嘗試解決，這是乙個好的學習習慣，也應該在年紀較小的時候培養。即使自己最終失敗，比如你查到了一些資料，但作業仍然不會，你有這個自己思考的過程，會有更大的機率知道自己的問題在哪。
等第二天老師講的時候，可能你就更容易理解，或者即使沒有聽懂，你也知道哪沒懂該問什麼問題。按照我學生時代的經驗，乙個同學遇到不會做的作業，如果有了一些自己的想法，只是某幾步沒走通，那麼講起來會比較順利，而且講完有更大的機率他就真的學會了；反過來如果乙個同學只想應付作業，那即使一步步給他講清楚，他當時看起來似乎學會了，但過不了多久有很大的機率會忘掉。
你的兩個補充觀點也有很大問題，而且是互相關聯的。首先你既然承認可能查不明白，那麼老師的作用就是教你怎麼分析這一類問題，而不是侷限於拿到這乙個問題的答案。即使看懂了，下次遇到自己也未必能解出來，還是需要老師來捋順思路，確保自己真的學懂了。
最功利地講，哪怕你根本不關心知識學得好壞只關心考試成績，只會做孤立的幾道作業題也是不夠的。其次，意識到自己可能查不明白，應該做的也不是放棄自己查資料，而是想辦法在自己學習時找出自己的問題所在，即使第二天上課也沒聽懂，也知道該提怎樣的問題能解決自己的疑惑。
題主的考慮可能是，這作業不會做的，我自己查出來可能懂也可能不懂，反正老師要講，那我不會的就放那等他講，還省去了許多自己搜尋資訊的時間。這只是看似提高了效率，可是你反過來想一下，你不花上時間，知識怎麼會憑空灌進你的腦子裡呢，靠飛沫傳播嗎？
2樓：
首先老師是有義務教你的，他的本職工作也就是教你，這個和工作當中領導和同事不一樣，我見過最拽的老師頂多也就是你老問他超綱的題他給你轟出來，或者說問得題太簡單了讓你先問其他同學。正常來講，如果你直接去問他題，他再不耐煩也得給你個回覆。
那麼老師為什麼要在班裡說這個話呢？誠然，確實有減輕他本身壓力的因素，但更主要的是，雖然他有義務教你知識，但是授人以魚不如授人以漁，在中學階段掌握學習方法也是非常關鍵的。遇到不懂的地方，怎麼去解決他呢？
倘若每次都是直接問老師，誠然，這個問題他給你講明白了，但你還沒有形成自己的東西，下次如果題目變一變呢？換一種方式考呢？這樣是否還能做出來呢？
學而不思則罔，只有自己先思考過，才會明白自己不懂在哪，這個時候再去問老師，老師隨手點撥一下，就把你思維的關竅打通了，這個時候就是你自己的東西了。這樣的學習，相比直接去問老師，效果會好上很多。
3樓：螃蟹貓
1、老師比你忙得多。
2、提問不是要問：老師，這道題我不會，麻煩您給講一下。
而是應該要問：老師，這道題的這個步驟應用了書上的xx知識點，下面一步應用的yy知識點，但是中間這一步究竟用了哪些知識，我不能理解，麻煩老師指導下。
很多年前有個科幻，說的是外星人來到地球，給了全人類一件禮物：學習機。這台機器裡面有人類至今為止發現的所有知識，全世界的人只要摸一下就全能掌握。
但是唯有落在中國的學習機摔壞了，所以全中國失去了「學習」的機會。幾十年後外星人入侵地球，除了中國之外，其他的文明都因為沒有進步而被團滅。
現在你們的學習機就是作業幫。
4樓：
有三樣東西只要沾了一樣就難有成績，這三樣東西是「等、靠、要」
只要具備這三樣東西想不出成績都難，這三樣東西是「比、趕、超」
這個問題改為「如何看待現在某些學生什麼都得靠老師督促」更有意義。
5樓：甜老絲兒
同學們請正面積極地看待這句話。老師說這話是希望學生能跑在老師前面，主動去探知問題的答案，想到什麼程度，對錯也都沒有關係，重要的是要針對問題自己去探索求知。不要一味等待著老師把知識嚼碎了喂在學生嘴裡。
6樓：南宮蕭言
因為自己動手，豐衣足食。
首先，老師是要傳道授業解惑，但老師只是輔助，不是依靠。出了社會有的是你要學的東西，哪有那麼多老師幫你解答。養成自學的習慣是乙個學生的必修課。
再則，作業本來就只是要加深對今天學習課程的了解。不懂的話自己查，自己先弄懂，到老師講解的時候又是溫習了一遍。要不然，老師講了之後你以為自己聽懂了就這麼過去了，等到快考試再來翻閱，也就只是考個分數罷了，那不叫學習。
現在有些家長老是給孩子報什麼輔導班，其實倒不如監督孩子的學習，讓他們養成自主學習的習慣。不會就問這本來沒啥毛病，但是自己不去想就直接問那就只是懶！！！
我做輔導老師的時候就有看到過學生自己明明會做的題目總是要來問，懶得去思考。同種型別的題目為什麼換種說法就不會，因為你沒去思考，沒自己去總結。連題目都沒去看沒去理解，怎麼可能會做？？？
以前生物老師曾說過：「你們現在比我們那時候幸福得多，要複習資料就有複習資料，還有別人總結概括出來的知識點和相關的記憶方法。」咀嚼這些學習竅門固然方便快捷，但沒有這些工具是不是就一定不能自己靈活地學習和記憶呢？
後面的不用看了，純屬抱怨一下罷了……
以前工作的時候遇到過乙個同事。頭乙個月什麼都不會很正常，我也是從不會一路學過來的。所以一開始我教得很詳細，有時就算要趕進度也還是多費點時間教。
結果就是讓我親身經歷什麼叫被反咬一口！！！後來要離職的時候對方竟然說工作系統的操作哪一步哪一步我沒教，經理一問都是我沒教（黑人問號臉？）事實上，她所說的步驟我教了三次以上，第一遍我操作並講得很詳細；第二遍她一邊操作，我一邊指導，並做補充；第三遍她做完我來檢查。
這叫我沒教？？？我的世界觀瞬間被顛覆了_。
內心一萬隻羊駝奔騰著，一口老血匯聚著("▔▔)汗
7樓：Jacqueline
「自己查」是資訊時代的一種基本學習意識和能力，基於有便利的查詢裝置，很容易實現。但是，對於學生來說，現代化的知識搜尋引擎裝置，是娛樂工具還是學習工具？這需要引導。
遇到不會的問題，首先需要老師培養和引導學生的學習興趣，讓學生多次體驗「解決問題」的樂趣，才能實現：不會的問題自己查；同時，需要老師經常示範或讓學生耳融目染，了解「自己查」的步驟和方法，以盡可能獲得解決問題的多種方法，引發進一步的學習思考。
8樓：
你做過題那麼多每個都講你還要上新課嗎你自己自學去？？
有個願意給你對答案的老師就不錯了。
拿作業幫檢視不明白你好歹有點針對性。
懶死你得了。
9樓：矢匚996
說這話的老師的責任心我相信已經很強，他對你很多的是一種關愛，想讓你明白，學習永遠是自己的事情，永遠明白，只有自己用心了，才會有結果。
10樓：小同先生
我以前就讀於高中時候也遇到過這樣的情況，這種情況也要去區分老師對待，但是結果都是為了學生考慮。
我的高中物理老師說過這樣一句話：
物理悟出道理，理科的核心還是要自己去思考，自己想才能真正地明白，構建自己的思維體系，別人的思維體系終究是別人的。
不會的問題自己查其實是乙個自己思考完善自己思路和思維架構的過程，這個過程在學習中是必不可少的。
如果沒有這個過程，會出現什麼情況？
我們直接聽老師去講的話就會被老師帶入他的思維體系當中，這樣對於我們其實是不利的，因為這個過程我們只是模仿了老師的解題過程，並沒有將其融入我們自己的思維體系當中。當我們再遇到類似的題時候也很難舉一反三。
正確操作步驟：
1.這道題考查了什麼知識點和題型
2.這道題可能用到哪些方法(再次嘗試一下)
3..我是知識點出了問題，還是方法出了問題
4.如果是知識點出了問題，就去複習知識點擴充自己的知識體系，如果是方法出了問題就去補充新的方法進入自己的體系(通過聽老師講)
不得不說，好的習慣真的是使乙個人終生收益。
能夠馴服早晨的人，必能馴服早起的人生。
其實，乙個小的習慣也許真的很不起眼，但是它真的會左右你的心態，改變你的未來，就像早起一樣。
當不會的問題自己去查的時候，這其實也是乙個習慣，一種狀態的改變。你在變得積極！！！你一定要提醒自己，你在變得積極，朝著自主學習的道路上發展。
同樣這種心態會在高考的時候極大地幫助到你。
也許，現在你會覺得我在無中生有，小題大做，但是當你到了我這個年紀的時候，回看高考，你會發現高考的成績其實很大程度源於乙個人的心態和習慣。
如果我能回到高二，我一定會去相信老師說的話，因為他們比我更加有經驗；
11樓：閉著眼數羊
我覺得是可以的，援疑質理是好事，可如果本來就是老師已經多次強調過的，筆記上有的，並且很重要的同學們都明白的知識點就應該去自己尋找答案。這花不了多少時間的，如果自己找到答案後還是有不明白的地方，就可以問老師了。我並不是反對問老師簡單題這件事，而是如果任何簡單問題都要問，自己不動手去查詢，動腦去思考的話，是不可取的。
而且，等老師講的時候再聽一遍就可以加深記憶。
綜上所述:我支援不會的問題自己查，出現問題就要立馬解決，不然過後可能會忘記。
12樓：不求甚解
1.自己探索和別人灌輸效果肯定不一樣，自己通過查詢、思考得出結果，肯定比別人告訴你的印象更深，下次遇到同樣的問題可以更快的解決，而不用努力回想老師是怎麼講的；
2.在自己查詢、思考的這個過程鍛鍊了自己思維等綜合方面的能力，相對於被動接受老師講的內容，收穫更大，因為除了結決問題本身外，自己在這個過程中也得到了提公升；
3.自己查詢、思考時可能
13樓：貳拾叄
那就要看這個老師是教幾年級的了，要是放在小學，小學生根本就沒有這麼好的自學能力，這種情況，老師是不負責任的。這放在初高中甚至是大學，那是另乙個層面來說了，那可能是這個老師想培養學生自學能力，鍛鍊學生自己找答案的能力。
14樓：曾經有盞燈
還是要理性看待。
從提問同學的語氣中其實可以明顯感覺到了不耐煩，認為老師是錯的。這種憤怒的狀態不利於思考處境。
同學把問題放到知乎上可能是為了找大家一起罵這位老師，也可能是真的想要知道這樣對不對。如果是後者，那這位同學就很nice，我寫的這東西也就有點用了。
一切從實際出發，說說我自己的感受。
在我還在高中學數學的時候，我第一次聽到這句話，我覺得，老師怎麼能這樣呢？！學校給你發工資，你卻不給我們傳道授業解惑，那要你有什麼用？拿來浪費糧食嗎？！
後來，你們應該都有過這種情況吧，就是一道要費腦子的數學題（指的是思路一樣，不是每個字都一樣），其實是會經常出現在課堂上，被老師反覆講的。然後再聽到老師說這句話，明顯能感覺到老師的無奈。一道題講了十遍百遍，可坐下面的一群二愣子還是眼神呆呆的看著你，擱誰誰都洩氣。
再後來，上了大學，老師只出現在講台前，因此所有課程幾乎都只能自學，不會的圖書館查書或者網上查文獻，這時候我就真的感受到了當時說出這句話的數學老師的深謀遠慮，或者說目光長遠。
畢竟，我們這一輩子不可能身邊都帶上一位隨時能為我們解疑答惑的數學老師。
其實你仔細想想，數學老師說的話，大致意思一定是遇到不會的問題要學會自己去查，而不是一味地等著老師來跟你說。而不會跟你說，你別來問我這道問題，自己去查去。
其實老師想跟你說的，是希望你能主動去探索，用積極的態度去學習，這樣狀態下的你才會像瘋狗一樣去尋找答案，才會對找到的答案更加印象深刻。
這就像是：你餓了，但你只想到了要讓別人來喂你飯吃。其實自己是可以做飯的，而且你自己做出來的飯會更香，吃的更滿足。
這種情況下，其實你完全可以私底下去請教老師，我相信老師一定會很樂意跟你講解，因為他看到了你求知的慾望，這正是他想讓你擁有的。（當然，要是同樣的問題，同樣的題型，你去問了10遍，那你得找找自己的原因了。你是不是也太沒記性了點？
還是你只是在為自己的努力作秀？為自己的不成功找理由？）
學習，是乙個傳授和思考並存的過程。
當然，這世上永遠不會少了好吃懶做，尸位素餐的人。
在這裡我們並不能獨斷地評價這位老師是什麼樣的人，能感受到老師的，只有提出問題的這位同學，你可以想想，平時老師是怎樣的，對你們好不好？
雖然這對這個年齡段的你很殘忍。
但不得不說一句，不要永遠想著別人要為你做什麼，活著最重要的，是自己能為自己做什麼以及自己想做什麼。
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周哥 這不是廢話麼？肯定是老師的問題啊，如果學生不聽講，那是老師沒有吸引到他，如果學生聽講了但是沒有學會，那是老師沒有講明白，或者講的不利於聽明白。就算是乙隻猴子，你看，如果是大師，也可以把它教育成齊天大聖。 DI鑫鑫 額，這種觀點有失偏薄，學生學不好，分為兩種，分析的話，兩種都可以歸結到老師這裡。...