1樓：
口算其實是乙個挺重要的技能，它用來減少因尋找工具而帶來的勞作和時間，也減少因使用工具計算而花費的時間，這在很多人看來都是很不必要的浪費，所以要掌握好口算。
我來述說一下我一年級的時候是怎麼思考加減計算的：
如果問我，買一本筆記本要 元，現在給店主 元，那麼應該找回多少錢？
這裡面就是要計算 ，但對於乙個一年級的學生來說，難的其實並不只是把它口算出來，裡面還要加乙個重要的程式，就是使用乙個方法來確保結果是正確的。只有這兩樣一起都做完了，那麼整個口算才算是比較穩妥地做完。
如果是【先算出來，再檢驗】，那麼花費的時間可能會很長，因為一旦你口算錯了，檢驗的時候自然可以檢驗出來，但你又不得不再算一次。例如，你算出來是 ，然後用 加 ，發現是 ，從而答案就是不對的，然後又算一次，直到檢驗出是對的為止。這種【先算出來，再檢驗】可能會花費不少時間。
我一年級的口算思維是這樣的：
對於 ，
①我猜答案是 （因為 裡面只有 個十），然後用加 ，就發現是 ，因此就知道「加得太多了」。
②「任何幾十減 ，尾部（個位）肯定是 」，由於不要 這麼多，而且尾部又是 ，所以我猜是 。
③我用 加 來防止算錯，可以快速知道是 。《完畢》
這樣的話，基本可以做到一次算對。
把這種思維寫出來看起來會很多，【但其實在腦中的真實情況是】：
這就是上面的整個的真實思維過程。
可以看到的是，這個檢驗過程其實在口算的過程中就已經在進行了，也就是在第①步就已經在檢驗距離答案有多遠，如果很近，那麼就會非常有把握接下來的結果是對的，從而很少會有由於算錯導致要重新再算的情況。
但是這樣一種思維，也導致了我在一年級的時候聽不懂數學老師講的「破十法」等方法，後來當我發現我怎麼都聽不懂的時候，我最終選擇了放棄聽老師的方法，現在看來，這個放棄是對的，因為我們在加減口算這方面其實只需要學一種方法。
而你這裡說到計算 有點阻礙，這是正常的，哪怕很多人都已經覺得自己口算很好了，其實還是能夠察覺出口算 跟口算 的不同，後者顯然有更加多的步驟和阻力。
我覺得口算，最重要的就是「穩」，而不是快，因為其實就算很快，也快不了多少，所以要乙個完全正確的口算結果才是最重要的。
我的 的口算過程是：
如果你覺得這種思維方式適合你，那麼可以學一下這種口算思維。
2樓：是小士多啤梨呀
口算的鍛鍊，主要在於一邊用腦計算，一邊口述進行計算。在長期的鍛鍊下，讓孩子形成大腦裡潛意識記憶，能夠準確無誤的計算出較為基礎的運算，從而逐步能運算較大的數字運算。
用腦計算的過程裡需要長期的計算與不斷糾正，能夠讓孩子記住運算流程同時鍛鍊思維。現階段孩子口算與家長最大的矛盾衝突在於，一方面孩子不喜歡枯燥的計算，另外一方面家長沒有充裕的時間對孩子口算進行驗證糾錯。
解決問題，單純的口算練習書籍並不能完全讓孩子進行高效學習，可以試著使用一些比較趣味化同時能夠輔助家長進行糾錯的工具進行使用，兔小樂口算就可以嘗試，有從低年級至高年級循序漸進的口算題，同時有趣味化的機制設立，孩子會喜歡上練習口算。
3樓：Fantastic.Q
玩法很簡答，每一輪系統隨機生成4個1到10之間的數字，採用簡單的加減乘除進行計算，計算出的結果為24的話，則算過關。對於鍛鍊孩子的口算和心算能力非常有幫助。
上2張圖
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