為何現代漢語 ng 韻尾字的日語音讀多為長音 拗長音而非撥音?

時間 2021-05-09 17:28:40

1樓:「已登出」

在有的中古擬音裡,後鼻音都是母音加子音的韻尾。說白了,比如現在的ang當初是aung。按照那種理論,可以解釋成日本人嫌不好發把子音丟了。

2樓:花火Noir

首先先從漢語本身的特點來說。部分方言裡面沒有完整的 -ng 韻尾,而是採用鼻化的母音,如閩南語的「生(senn)」(感謝 @Tinhun 指正,「月娘 gueh-ni」,「月」為中古疑母,「娘」沒有鼻化音)。也許切韻時代的官話,或者某方言,也有類似特點。

再看日語韻尾的特點。我們知道,最開始漢語入聲韻尾 -k,-t,-p 在日語中對應 く、つ、ふ 和 き、ち、(ひ,貌似沒有)這幾個音,至於是 い 段還是 う 段,要看漢字本身的發音(經 @江漢思歸客 指正,以下發音非切韻音系,只為說明韻尾發音規則而列舉)。例如:

測 tsak => saku (這裡韻尾的 u 可能是 a 高化成 o 再裂化成 au 的產物,也可能是為適應發音結構加上去的 schwa)

食 sik -> seik => syoku (這個變化有些複雜,i => yo -> you)

益 ik -> eik => eki

宿 siuk => syuku

式 sik -> seik => shiki

物 mut => butsu

一 it => ichi

蝶 tiep => tepu

習 sip => sipu

總之,日語在對應漢語的韻尾時,會把母音拉長或裂化,然後加到詞尾,其中う段也可以是 schwa。。運用這個規律,將 -ng 韻尾視作與 -p,-t,-k 等同的地位,就會有些新的發現。

早期日語沒有撥音 ん,實際上,到現在為止,日語也沒有獨立表示 -ng 的音。或許可以這麼推測:當日本開始用假名標註發音的時候,找不到對應的子音,就把母音韻尾單獨加上去了。

這種現象在漢語方言中也有體現,比如上文中「食」這個字的母音裂變是粵語中的現象。粵語中「英」讀作「yeing」,日語中 ye 簡化為 e,具體參考「円」對應的英文「yen」,把 ei 分開放到 -ng 韻尾兩端,去掉 -ng 韻尾,又變回了 ei 。

再進一步,早期的書面日語都是 CV 結構, ん音韻尾是後來演化出來的,而且只演化出這乙個,用於表示一切鼻音韻尾其他子音韻尾,包括日本固有詞和漢字發音,以及後來的外來語,都要根據母音同化或者母音變化加上乙個母音。還有乙個例子:

魯邦三世中的錢形警官,其「錢」字讀作「ゼニ」,而漢音一般讀作「ゼン」。「ゼニ」這個發音只對應「錢」乙個字,或許就是在「ン」音尚未出現時,用已有的發音代替。

日本古代文獻我並不了解,所以沒辦法從原始文獻中解釋這個發音的標記方法,只是解釋其可能的成因。

3樓:NewayMix

之前上過一位東京長大的日本老教授的課,他提到過一下起碼在江戶時代以前,「將軍」讀作「じゃんぐん」,後來才演變為「しょうぐん」。具體細節教授沒說,也沒深究。

4樓:

因為從日語唐音(宋代以後)來看,日語是能夠將漢語ng描繪成ん的,但是吳音和漢音卻沒有,其中有幾種不同的猜想

第一種,6-8世紀的日語有ん,而且漢音宕攝和梗攝二對了ang,梗攝三對了eng,吳音宕攝梗攝一律對了ang,然後發生古日語自身的鼻音脫落,以及a的o化

第二種,6-8世紀的日語有ん,但唐長安音和南北朝金陵音沒有完整的ng,都處於鼻化狀態,而事實上,吳音具體情況不了解,而漢音(唐長安音)是符合這一推論的,不論在敦煌詩詞的押韻方式和梵藏-漢的對音,都表現出中古秦音的宕梗鼻音消變

第三種,唐代時期的日語本身就不具備發出漢語特色強烈的aeng等發音組合,所以日語在初期都不具有對音ng的能力,在宋代以後隨著漢語簡化,日語發音的多樣化,使得ng可以被日語對應

5樓:以巳

想到小野妹子的名いのこ用的漢字是因高,可能當時的日語就已經有母音弱化的現象,播音開始形成。

更新啦最初日本對應的是用-g-,按照演變的話,應該是變ng,然後再變鼻化,最後沒有。

最初肯定都分得清楚,但那不是日語,這樣的發音過了幾個世紀不斷磨合才能算真正進入日語。所以我認為漢字音讀音傳入是七世紀,但成為日語一部分是十一二世紀。

6樓:

準確的對應規律(當時傳音入倭時候所定):

通攝:o-oku

鐘韻:yo- 東韻三等:yu- 燭韻:yoku 屋韻三等;uku yuku iku

曾攝:o- yo- oku yoku

宕攝:o- yo- aku yaku

江攝:o- aku

梗攝:o- ei aku eki

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2021考研,目前只看了《現代漢語》的語音部分,看完一頭霧水,有大神傳授一下漢碩專業課複習經驗嗎謝謝?

漢碩崽 提主你好呀,不知道現在現漢掌握的怎麼樣了呢?分享一下我學習現漢的技巧 1.課本是最重要的,我是在看了兩三遍課本後開始做通關寶典的,然後把錯題整理下來留著二刷三刷。語法的部分可能對於跨考生比較難理解,我的做法是通過做題輔助理解。在後期也要注意回歸課本,檢測自己是否課本上的每個細枝末節都看到了。...