1樓：大口吃肉
這不就是面授課和網路課的區別
網路課在時間空間、聽課次數上有優勢，但是師資不一定是優勢，名校教授如果沒有技巧（有多少老師連普通話都不說的），在授課這一塊還真不好說誰講的更好。
很顯然面授有傳統的課堂氛圍，看得見摸得著，實在感強，時刻提醒著你不可以走神、師生能互動，聽課質量更高。
2樓：魔王
瀉藥題主對教育的理解太簡單了。
教育並非只是單方面的填鴨，有效的教育更多需要的是互動，以及根據學生特點因材施教。這點網路課程是做不到的（但ai能做到，這種技術估計用不了幾十年就成熟了）。
3樓：洪三石
在網際網路如此發達的今天，也很少有人通過自學成為某個領域的高手，儘管我們能夠在網上不費吹灰之力找到關於這個領域的幾乎所有教程。
每年各種英語培訓機構線下授課的報名仍然火爆，儘管網上的英語學習教程應有盡有。現場集中教學的最大優點是互動性，一方面可以讓自律性不夠的學生能夠按時上課，另一方面也可以根據學生的學習水平，實時調整教學內容，比如如果老師發現對於某個知識點，大部分學生都一臉茫然，可以講得更細一點更易懂一點，而網路課程做不到這一點。
當然，集中授課也有很多缺點，不過作為一種已經實行了很多年的教學方法，對於如何規避這些問題，其實已經有了很多的辦法和成熟的解決經驗。也許，以後隨著技術的發展，集中教學的模式終將會被淘汰，不過這是後話了。
4樓：命運的波江
人的精力極其有限。
自製會極大地消耗人的精力。
學習是系統而漫長的過程。
指望自制力在學習中起主要作用，非常不現實。
簡單來說，
學生做不到。
5樓：小公尺辣讀書
高中教師，集中授課只是教學的一方面，更多精力用來個別輔導、答疑解惑、督促學生完成練習任務、評測反饋等等。我教的班也不是很差那種，至少三分之二的學生可以考起重點大學，但是，如果少了督促檢查，以他們的自制力，應該說只有極少數人可以完成學習任務。大學生同理。
6樓：Victor King
最好的學習方式是讓學生主動去學習。這時候需要學生具備主動學習意願，掌握合適的學習方法，並具有比較強的自我管理能力。
但符合這三個條件的，是少數人，甚至可以說是極少數人。作為乙個高職老師，這種學生我幾乎就沒有見過，好不容易能見到一兩個，能在學校裡面成為「傳說」。
所以，看似落後的方式，其實是適合普通人的——也就是大多數人。
7樓：夢繫旅人x
今天給我們上課的老師剛好提到了這個問題。老師的觀點是說：學校如果統一都採取聽線上課＝自掘墳墓。
因為這樣嚴重打擊了大多大學老師的自信心，有能力的老師因為沒有上公升空間，可能就一走了之。有能力的老師一走，學校專業評估就下降了，下降了高考分數就降下來，降下來以後學生生源就上不去了，就陷入了乙個惡性迴圈。
而且有時候課堂更需要的是一種氛圍，這種氛圍是線上課所感受不到的。
8樓：鵬鵬
學校教知識，但不僅僅是教知識。
學校還負責塑造人，將乙個無知的孩童培育成乙個合格的社會成員。這裡包括知識學習，紀律培養，三觀塑造，文化傳承等等。乙個人從小學到高中12年，學校可以塑造一代人。
學校培養人社交能力。人上學前基本和父母親戚朋友打交道，而上學要和很多老師，很多同學等陌生人打交道。學校人際關係一方面相對社會來說單純，相對家庭來說複雜，是人進入社會前重要培養。
老師是人，老師不僅要教知識，還要知道怎麼教，如何因材施教；知道心理學，知道如何引導學生。如何應對新問題突發事件。教師是高度專業化的工作，不是說你懂知識就能當好老師教好學生的。
9樓：月印萬川
林夕的有一句歌詞: 遊學遠方，習禮知書廣人網。
把青年們集中起來，讓他們學習社會的規矩方便未來的分工合作，並和相似的青年形成交際圈。這也是很重要的
10樓：夜雪
看網路課程這不叫解決，叫換湯不換藥。你還不如自己看書做題，實在不懂的再問老師效率不更好。
教育是乙個系統工程。要規劃課程進度和知識結構，要有針對性的練習和指導，要有乙個不受干擾的學習環境，要有一定的考核檢驗標準，可能還得解決伙食或住宿……
現有的學校是這樣的組織方式也是一種傳統，是經過實踐形成的體系。網路課程的流行是一種新興事物，因為我覺得直到近些年，電子產品的進化才能成為學習的重要輔助，按現在的形勢，應該是可以嘗試構建新型學校了，但是你仍然要考慮教育中的系統問題，例如教學用的視聽材料，重新編寫的教材，對教育者的培養…這些的成本是否能帶來顯著的效益呢，這會變成乙個經濟問題，並且缺乏成熟的經驗指導。
所以過渡的可能形式是多種方式的結合，伴隨的是教育者更好的規劃分析能力以及學生更高的自由度。
11樓：Tuckers
因為，師者傳道授業解惑也。所以是知識分子。需要跟他們學習的是知識分子應有的氣質和精神。至於講授的內容，反而沒那麼重要。
而一部分老師給自己的定位，是教書匠，教書匠，勞動人民也。那就沒什麼好說的了。
因此你有了這個疑問。
所以，畢竟是很多老師不明白為師者的意義，才有被網路商人鑽空子的機會。
只能說，相比之下，結果竟是網路商人可能還更有本事些。
12樓：執悲今厄
因為任何事物的變化都需要乙個逐漸變化的過程，而不能一下子瞬間改變。
線下授課被取締是遲早的事，只不過需要一段時間。可能是五年，也可能是十年。
13樓：流風
除非高考分數線定為600，否則如何保證其餘學生在：高考就六門課，還反反覆覆學了12年的都不能每門考良（百分制下的80分）的前提下，在大學4年幾十門功課還要自學的情況下畢業?
14樓：王守辰
人在未成年之前，是需要通過社交經歷來培養完善的人格的。
學校不僅傳授知識，還提供社交場所，給孩子們提供與人交際並觀察他人交際的機會。這些機會，是多少錢也買不到的。並且在脫離學校這個場所後，幾乎無法被複製的。
而且現代的老師，在教學中都要避免照本宣科的講授，但你如果是用網上查閱，圖書館看書的方式學習，那就是純純的照本宣科。絲毫不能激發學生的學習興趣，使學習過程變的極為被動。
15樓：
題主一定不是機關工作人員，而且直系親屬也沒有相關工作經歷。
體制內有乙個學習活動，為了避免觸發關鍵字就不細說了。這個學習就是題主設想的「全程網路授課」模式，參加學習的全都是有良好覺悟和積極向上心態的國之棟樑，而且有一定的技術手段來確保學習的時候電腦前面必須有人。
知道這些人是怎麼學的麼？
說出來這個回答就違反相關法律法規了。
現場授課最大的意義就在於讓學生好歹也能認真一點點
16樓：王老師的知道
文化課老師很多都解釋過了，我針對藝術類課程來說一下吧。
我們就拿播音主持專業的大一知識來說，過一遍聲韻母聲調很容易，只需要讓學生是雙唇音還是唇齒音，是送氣還是不送氣，是塞音還是擦音等等其實很容易，而且根據書本上的描述，我認為寫的已經很清楚了，但依然有學生發不出來，為什麼？有時候學生不斷練習的那個音其實不標準的。所以我們需要集中上課，給學生講述知識，同時找出學生的顯著問題進行教授和改正，經過長期練習與糾正，才能在大一下學期的時候通過一乙。
語言表達更不用說了，總共內三外四，停連重音語氣節奏，內在語，物件感，情景再現。幾個簡單的詞彙，背後都是課上大量的練習與糾正。
除了大課我們還有小課，這些都是網路上無法完成的內容滴
17樓：新手上路老司機請注意
網課很難保證學生真的有聽進去，並且真的能聽懂。對學生自身學習素質要求高。
然而大部分學生的學習素質是達不到網課學習要求的。比如。。自律。
而且不同老師的教學方式對不同的學生有不同的效果，有的學生適合系統化，乙個概念，兩三個例題，老老實實再舉一反三。有的學生路子野喜歡定理加引申知識，然後用引申知識slay全場。踏實是不可能的這輩子都不可能的。
現場集中授課主要是涉及到群體效應，創造學習氛圍。初中和小學生是很少能在家自己主動學習的，多數是除了玩兒還是想玩兒，變著花樣玩兒，沒人帶動是真的很難自己靜下心來認真聽網課學習的。
而且，我覺得把集中授課也是為了培養學生的自身學習素質，給想要提高自身學習素質的學生乙個比較公平的起點。
18樓：
強調三句話:
1.沒有邏輯體系支撐的資訊只能稱之為資訊，不能稱之為知識。
2.教育要面向現代化，面向世界，面向未來。
3.教學是概念與邏輯的統一，是感知和演繹的綜合。
1指出了"接受資訊和學習知識"之間的區別。否則看抖音也算學習知識，但看抖音不能代替上課，看國際和軍事新聞也不能令你指點江山，揮斥方遒。
2指出了"學習的內容應當有益於個人立足當代，面向世界，爭取未來"。我們要學和當今人類社會生產方式相符合的知識，要學語數外物化生政史地，而不是學盜墓求雨超度招魂，這些事存在並且有人幹，但不符合當代人類生產活動的內容。
3指出了"教師與學生之間的教學實踐的特點決定了面授是更好的教學方式"。學習不是簡單地接受資訊，而是資訊源，資訊受體，資訊介質三者同時完成的複雜工作。這既是乙個理論的問題，也是乙個工程的問題，學校就是這樣乙個理論下的工程學產物，是三個要素之間的最大公約數，只要有任何形式的教學能夠超越這個公約數，都是有競爭力的方式。
19樓：
我的孩子，對於學前教育+義務教育，我並不指望他學多少知識，只希望他融入集體，有社會活動。
還是義務教育，為什麼有《義務教育法》？除了提高全民素質之外，
至於高中和高等教育，請隨意（＃－.－）
20樓：馮鑫老師專業院校
因為講課是互動而不是單純的輸出，是創造性勞動而不是重複性勞動。乙個優秀的教師在同樣的課程內容上講100次，每次都有不一樣的。
關於網路教學，嘿嘿，沒有互動的教學，連知識的完整傳輸都做不到，而況其他？！
21樓：半夜吃蘋果
通過現場授課，學生可以與老師達成乙個情感的交流，這是目前的技術做不到的，有時候乙個螢幕是可以遮蔽掉很多東西的。
說白了，教育是乙個社會性的活動，目前我們的網路授課，過於將學生分割開來，教育的社會性就大大削弱了。其實在現實生活中學生與學生、學生與老師面對面交流是有好處的。
不過隨著虛擬實境技術的不斷發展，未來誰也說不定！
22樓：雲羽落
集中在教室上課，底下學生都在開小差，要是進行網路授課，那得變成什麼妖魔鬼怪現場啊……
自律的人太少了，這是人的劣根性。
況且，大家一起上課多好玩，多有氣氛啊……
你們看看下面的教學是不是挺有意思
把投影幕當成了黑板之後
超正點心理學
有這樣的教學現場，我爬也得爬過去，多有意思啊……
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